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視頻標簽：語文園地一,誰和誰和
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊《語文園地一》和大人一起讀誰和誰和-吉林省 - 公主嶺
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《誰和誰和》教學設計
學習目的：
1、通過多種形式朗讀，引導學生感受閱讀的樂趣，激發學生閱讀的興趣。
2、培養學生認真傾聽，敢于表達自己讀文感受良好的閱讀習慣。 教學過程
（一）激趣導入 引出話題
師：讀書是一件快樂的事,和大人一起讀書是件幸福的事。孩子們你們和誰一起讀過了什么書？(隨機提問:故事主要講了什么？你喜歡書里面的哪個人物？讀了這本書你懂得了什么？你有哪些收獲？） 生：介紹（讀書讓你看到了外面的世界、讀書讓你增長了知識、你能記下完整的故事，你是讀書小能手、書中有無窮無盡的財富……） 師： (二)
學習兒童詩《誰和誰好》
1.板書課題。
師：今天老師也要和你們一起讀書。我們一起來讀兒歌《誰和誰好》。板書“誰和誰好”誰是翹舌音，二聲。 2.讀課題 ，帶問號讀一讀。 3.師范讀。
師：下面請聽老師為小朋友們讀——誰和誰好，老師有一個小小的請求,我讀到哪里，你們的大眼睛就跟到哪里。好不好?
3.生讀兒歌。
師：你們想自己讀兒歌嗎？孩子們把書輕輕地打開到14頁，誰和誰好。
（1）生初讀。
孩子們當你翻到這首小兒歌時，先粗略的讀一遍，數一數兒歌共有幾小節？（強調讀書姿勢：讀書時請你像這個小朋友一樣，頭正、身直、腳放平、眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠） （2）反饋讀書：兒歌一共有幾小節？
（3）再認真的讀兩遍，用筆畫出兒歌中都寫了誰和誰好？ 遇到不認識的字怎么辦？請小助手——拼音來幫忙。對遇到不認識的字借助拼音多讀幾次。 4. 指名讀兒歌。
師：兒歌越讀越有趣，越讀越有韻味，誰愿意把兒歌讀給大家聽。 （1） 分小節讀兒歌。
我們分小節來讀一讀（指四名同學讀），別人在讀書的時候我們要認真傾聽，并給他做出評價。（初讀評價注重通順、流利） （2） 整讀兒歌。誰能夠大聲流利的把兒歌讀一遍，誰想來試試？（真
棒）
三、 欣賞兒歌，感受兒歌的語言美。
1.師：孩子們，在兒歌中，你一共找到了幾對好朋友？他們分別是？ 它們分別是： 藤和瓜、蜜蜂和花、白云和風、我和同學。 接下來咱們一起看看這些好朋友怎么相處？
2、出示圖片（一）。
（1）我們來看第一對好朋友，誰和誰？
（2）出示第一小節詩歌的內容，想讀這一小節的小朋友請把你的手高高的舉起來。
（3）兒歌中藤和瓜是怎么好的呀？（它們手拉手，不吵也不鬧。）孩子們和你的同桌拉拉手，就像藤和瓜一樣，不吵也不鬧。 （4）出示各種不同的瓜，感受藤和瓜的密切。
孩子們你們看，這是——黃瓜，長在青青的藤上，這是圓圓的————西瓜，長在長長的藤上，這是——冬瓜，和綠綠的藤緊緊地連在一起。瓜不離藤，藤不離瓜，他們在一起可真——快樂呀 。 （5）再讀兒歌
師：把這份快樂的感覺帶到兒歌中去，再來讀讀這一小節，誰想讀？（評價：老師感受到了你的快樂。） （6）滲透寫作方法。
孩子們，藤和瓜它們有手嗎？能拉手嗎？誰才會拉手呀？對，只有我們人才會手拉手，像這種把事物當作人來寫，使他具有人的動作，感情的寫法叫做擬人。擬人的寫法能使兒歌更加生動形象，活潑有趣，老師想來和你們一起讀讀這有趣的第一小節，我來問，你們來答，然后咱們一起讀他們怎樣好？準備好了嗎？ 3.出示圖片（二） （不出示文字）
（1）師問：這對好朋友是？ 生答：蜜蜂和花。（貼卡片） （2）師問：蜜蜂怎樣飛？蜜蜂在做什么？生答：蜜蜂在采蜜。
（3）花兒怎么樣？生答：花兒仰臉笑。
（4）仰臉笑，是什么樣的？請用你的動作和表情告訴我。（生表演）笑的真甜。
（5）在百花盛開的季節，濃郁的花香引來了勤勞的小蜜蜂，小蜜蜂忙碌的采花蜜，花兒仰著臉微笑，花兒和蜜蜂都高興極了。你們看！（播放視頻）
（6）這對好朋友可真開心呀!誰來讀讀這句話？（示片）
這對好朋友會在說什么悄悄話呢？（生答：小蜜蜂，你好你辛苦啦，花兒你好，你可真漂亮呀）
（7）蜜蜂嗡嗡翁，花兒笑瞇瞇。這對好朋友在一起又說有笑，誰想帶著這樣的感覺來讀讀這一小節，好嗎？
（8）我們所有的小朋友一起來讀讀，男生問，女生答，再一起讀好吧？
5、出示圖片（三）。 動態圖刮風，云追著 （1）觀察圖。
師問：誰能告訴老師,那看到了什么? 生答。 （2）生自由答。
（3）創設情境，感受快樂。
在藍藍的天空中，飄著朵朵白云，一陣風吹來，白云就飄飄悠悠的隨著風跑遠了，白云和風對好朋友好像在嬉戲玩耍。云往哪里刮，風往————哪里跑。真是一對形影不離的好朋友。 （4）讀兒歌。
他們在一起真開心，我們也來開開心心的讀讀這一小節吧？齊讀。 （5）誰還想開開心心讀讀？邀請你的好朋友一起讀讀。 6、出示圖片（四）。
師：誰孩子們平時你和同學在一起都做什么呀？ 生自由答。 我們來看看兒歌中的小朋友和同學一起做什么？（一起上學校）
我們一起拍手讀讀這一小節。 7.全班齊讀：配樂動作表演讀
孩子們這首非常有趣的兒歌,我們可以帶著動作表演讀一讀。 四：練習寫詩。
師：除了兒歌中的四對好朋友， 還有很多好朋友呢？你們看！誰和誰好？想一想，你還知道有誰和誰好？（生自由說）
師：我們啊，也可以當個小詩人，像兒歌中那樣，將把教室里的鉛筆、書包、黑板；大自然中的小魚、小鳥、星星等等像兒歌中那樣，相象她們會動會笑會思考，相信你也可以當個小詩人。按照兒歌這個模樣，先和組內的小伙伴一起說一說。
展示：哪位小詩人想給我們一下分享你的小兒歌，生展示。 師：原來在讀的過程當中，我們還可以創造編兒歌，這樣的閱讀多有意思啊。謝謝你帶著我們又經歷了一次那么美妙的創造性的閱讀。 五．讀后感悟，總結閱讀方法。
小結：和大人一起讀書，讀完了還可以和大人一起說一說你讀懂了什么，分享閱讀內容中你的收獲。這樣讀起來就更有意思啦。 孩子們你們今天都讀懂了一些什么呀？誰愿意和老師分享一下。
六．閱讀方法積累。
孩子們我們要把每份閱讀的快樂保留下去，有一個小朋友是這樣做的。他讀書之后，把自己的收獲都累積起來了，瞧，這是他為讀的書做的插畫，還可以在書中積累一些好的詞句，記錄下來。最后把它串成一串，這樣一學期下來就能看見我的閱讀經歷和閱讀收獲。這是一件非常有成就感的事情。你們也可以學著他這樣做。 七．課后閱讀
師：孩子們，讀書不僅可以使我們學到知識，還能開闊我們的視野，了解到我們不曾看到、不曾經歷的很多事情， 讀書的滋味真美， 老師幾本書推薦給大家，這里面有好多有趣的童謠和兒歌。孩子們邀請你的爸爸、媽媽一起快樂地讀書吧。
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