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視頻標簽：荷葉圓圓
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊13.《荷葉圓圓》（第一課時）河北省優課
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一年級語文下冊《荷葉圓圓》教學設計
教材分析
這篇課文是一篇優美的散文，語言優美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到了夏天的美好。
本課的插圖色彩明麗，情節性強，與課文的內容相映成趣。 學情分析
課文優美的語言，讀起來朗朗上口，語言表達也富有節奏感，加上上學期學過《青蛙寫詩》類似課文，對孩子們來說更為熟悉。課文本身充滿童真童趣，符合孩子的語言習慣，更能吸引孩子的注意力。 教學目標： 知識與技能：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、能正確認讀課文中12個生字，學習“身”字旁和“月”字旁。 會寫“魚”字。了解疊詞。 3、理解課文內容。 過程與方法：
1、通過自讀、范讀、指名讀等多種形式，使學生能正確、流利地朗讀課文。
2、借助隨文識字，圖片理解，動作演示的方式，使學生正確認讀并理解生字詞。通過字理識字，使學生會寫“魚”字。學生在語言情境中了
解疊詞，并會簡單應用。
3、借助插圖，通過師生交流，理解詞語，理解課文內容。 情感態度與價值觀：
感受夏天的美好并培養孩子們的想像力。 教學重難點
1、認讀并理解詞語。 2、理解課文內容。
3、在閱讀中感受想像的豐富，培養孩子的想像力。 課前準備 PPT 圖片 課時 1課時 教法學法
朗讀課文環節運用自主朗讀與范讀再加指導朗讀的方法，使學生能正確流利朗讀課文。理解課文環節，運用自主學習法、提問法、思考法、討論交流法，使學生感受到故事的趣味所在。在生字詞的教學環節，運用自讀法、點撥法、舉例法、字理識字法等讓學生能正確認讀并理解詞語意思。 教學過程
一、課題導入，激發興趣。
1、猜謎語。 師出示謎語。
揭示謎底并出示荷葉的圖片。
2、師：（1）美嗎？那你們知道荷葉生長在哪個季節嗎？提示，把話說完整。 （2）觀察一下，荷葉是什么形狀的？ 指名答 3、今天要學的這篇課文題目就是《荷葉圓圓》，師板書。 4、讀課題
（1）指名讀。 （2）師領讀。 （3）全班讀。 5、認識“疊詞”。
（1）出示“荷葉圓圓的，綠綠的。”從這句話中找一找疊詞。 （2）仿照“荷葉圓圓的，綠綠的。”練習說話 【設計意圖】
謎語導入，更能吸引孩子們的興趣，加上謎語本身沒有難度，出示荷葉圖片，更直觀地把孩子們引入荷葉圓圓這一優美情境中，自然地導入課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、生自由讀課文。
師：讓我們一起去課文中看看這圓圓的荷葉吧。師提自讀要求。 2、師范讀課文，學生生評價老師朗讀。 3、開火車讀課文。
師：現在，你們來把課文讀給大家聽。課文一共5個自然段，我們找五個同學來讀，其他同學認真聽，可以心里跟著讀。 【設計意圖】
閱讀是學生的個性化行為，先讓學生自讀課文，初步熟悉課文，對讀不準的字做到心中有數。之后老師范讀，讓學生評價老師是怎么讀的，
通過老師的范讀去感受課文的情景美，語言美。最后讓學生再讀課文，師指導朗讀，初步達到能正確朗讀課文的目的。 三、認讀字詞，理解字詞。
師：課文會讀了，那課文中的生字詞你們是否留意了呢，遇見它們的時候你認識嗎？我們先來看第一組生字詞。
(一)第一組生字：水珠 搖籃 停機坪 翅膀
1、出示第一組生字詞（帶拼音） 水珠 搖籃 停機坪 翅膀 2、指名讀 。
3、出示小水珠、搖籃、停機坪、翅膀的圖片，理解認讀詞語。 （1）水珠圖片。
（2）搖籃圖片。（怎么記住搖籃這個詞？） （3）停機坪圖片。（停機坪是什么？） （4）翅膀圖片。
4、重點認讀停機坪和翅膀。（認識月字旁。） 5、全班讀。
師：第一組詞學完了，現在能像老師這樣讀嗎？水珠的珠........ （二）第二組生字 展開 歌唱 躺在（帶拼音） 1、師：我們接著來看第二組詞，指名讀。 2、講解“躺在”，學習身字旁。 3、全班讀。
（三）第三組生字詞 亮晶晶 透明（帶拼音） 1、師：接著再看第三組詞，點名讀。
2、拓展。透明的（） 亮晶晶（） （四）去拼音讀開火車讀詞語。 （五）小挑戰。鞏固詞語的認讀 【設計意圖】
識字是低年級的教學重點，本環節通過詞語分組進行教學，分別是名詞，動詞，形容詞。名詞類的利用圖片直觀地呈現給學生們，更有利于學生對詞語的理解；動詞通過讓孩子們做動作，加深對詞語的理解；形容詞則是培養學生說話的能力，加了一個小拓展。在認讀的時候，多種方式讀，避免了學生認讀生字的枯燥。然后去拼音呈現這些詞語，開火車讀，最后以游戲的方式加入小挑戰，鞏固本節學生對生字的認讀。 四、小小游戲，輕松休息。 【設計意圖】
由于低年級孩子注意力集中的時間短，所以安排課中小游戲，來讓學生稍做調節，以便更好進入下面的環節。 五、理解課文，感受美好。
（一）依據中心話題，理解文本。
1、中心話題：荷葉圓圓的，綠綠的，它有許多小伙伴。小伙伴都有誰呢？它們把荷葉當成了什么？去課文中圈一圈。
2、指名交流荷葉的小伙伴并貼圖片。 3、全交交流中心話題。 預設：
小水珠把荷葉當成了搖籃。小蜻蜓把荷葉當成了停機坪。小青蛙把荷
葉當成了歌臺。小魚兒把荷葉當成了涼傘。拓展小蝌蚪把荷葉當成了（）。
（三）拓展練習，想像與說話。 會用“___說，荷葉是我的___”說話。 （四）表演課文。
師：課文學完了，現在咱們表演表演課文。 5個學生分自然段讀課文，其他同學表演。 【設計意圖】
解決了課文生字詞的問題，學生自己已經能夠獨立朗讀課文。這次再讓學生帶著問題讀課文：荷葉有哪些小伙伴？它們把荷葉當成了什么？在這一過程中通過出示圖片，圖文對應，師生交流，更有利于學生對文本的理解。在本環節過程中，教師不做過多講解，而是讓學生通過閱讀課文和聯系生活經驗的認識，通過對話交流方式，來達到理解課文的目的，并讓學生感覺到課文想像的豐富。然后再通過拓展，鞏固對文本的理解，同時訓練學生的表達能力。最后通過分自然段朗讀，演一演的方式讓本篇課文充滿趣味兒。
六、寫字教學，學寫“魚”
1、出示會寫生字，指名讀。 2、給這些生字按結構進行歸類。 3、學寫“魚”字。
（1）師出示演變過程，和學生進行交流。（2）學生組詞。（3）學生觀察，如何把該字寫好。（4）教師范寫。（5）學生書空并描1寫1。 （寫字過程老師強調寫字姿勢，握筆姿勢）
【設計意圖】
識字寫字是低年級教學的重中之重，本環節我先把本節課需要會寫的字呈現給學生，在學生認讀的基礎上把這些字按結構歸類。學寫“魚”“放”兩個字，利用圖片講解漢字的演變，講解形聲字，引導學生組詞，提高學生寫字的興趣。然后讓學生自己觀察如何寫好這個字，老師范寫，最后描1寫1來鞏固。
七、聯系生活，課堂小結。
同學們，其實荷葉還有很多好伙伴，課下，我們可以去公園里找一找，荷葉還有哪些小伙伴，和大家分享分享他們把荷葉當成了什么，又是怎么跟荷葉玩耍的。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
