視頻標(biāo)簽：荷葉圓圓

所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：新人教版小學(xué)語文一年級下冊第13課《荷葉圓圓》四川省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：新人教版小學(xué)語文一年級下冊第13課《荷葉圓圓》四川省優(yōu)課

《荷葉圓圓》教案設(shè)計(jì) 
教材簡析 
  《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。 教學(xué)目標(biāo)： 
1.認(rèn)識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。  2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 
 4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。 
教學(xué)重難點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、字卡 一、導(dǎo)課 
同學(xué)們都喜歡變魔術(shù)吧，今天老師就要用黑板上這些大大小小的圓來變魔術(shù)，你們可要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，猜猜我會把它們變成什么。（老師將
 圓分別變成小蜻蜓、小水珠、小魚兒、小青蛙、最后一個大圓變成荷葉），同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉、大大的荷葉、綠綠的荷葉„„）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】 二、新授 
<一>初讀課文  處理生字 
1、大聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確） 
2、再讀課文，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍。（要求：自由朗讀，把課文讀流利） 3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語。 
4、老師交流自己找到的詞語，請同學(xué)自由讀幾遍，指名讀詞語，開火車讀詞語。 
5、把詞語中的生字留下，讓同學(xué)認(rèn)讀。（自由讀、指名讀、領(lǐng)讀齊讀） 6、小組內(nèi)交流識字方法。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律） 
7、全班內(nèi)交流識字方法。 
晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品、磊、淼、焱„„） 評、嘻、透 ：   熟字加偏旁 膀：月字旁 與肉有關(guān) 荷：草字頭 與植物有關(guān) 
蹲：學(xué)生表演記憶 
8、熟記生字。（齊讀生字三遍） <二>熟讀課文  理解課文 
過渡：帶著這些字寶寶走進(jìn)課文，大聲朗讀課文，邊讀邊想：你知道了什么？想到了什么？也可動筆劃一劃。 1、生讀課文，并動筆劃。 
2、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員積極主動、遵守紀(jì)律） 3、全班內(nèi)交流。教師板書 
生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠   躺    搖籃） 
生2：小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪（板書：小蜻蜓   立     停機(jī)坪） 
生3：小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙   蹲     歌臺） 
生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒    游    涼傘） 
<三>精讀課文   指導(dǎo)朗讀 
1、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀。 2、指名交流自己喜歡的段落，并說明原因。⑴生1：我喜歡小水珠，因?yàn)樾∷�珠就像小寶寶，很可愛�?nbsp;
師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作。 生：（學(xué)生自由表演） 
師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。 
指名有感情朗讀。齊讀師：小青蛙把綠油油的荷葉當(dāng)成了歌臺，展開喉嚨高歌一曲，讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞，是多么快活的事情啊！你會模仿青蛙唱歌嗎？ 生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌） 
師：如果你是歌唱家，喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。 指名有感情朗讀。齊讀 
⑵生2：我喜歡小青蛙，因?yàn)樾∏嗤苁且嫦x，轉(zhuǎn)吃蚊子，它的歌聲也很動聽。 
3、有感情朗讀全文，可以下位表演讀。 4、指名上臺表演讀。 <四> 課堂延伸   感情升華 
過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲，還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？ 
 
                    
             
                    
                            1、出示練習(xí)題：補(bǔ)充句子 
說：“荷葉是我的 (),（     ）在荷葉上()。 ①、小組討論交流 ②、指名班內(nèi)交流 
2、這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍，是多么開心呀，是夏天給了他們機(jī)會，他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達(dá)）完成板書：夏天真美麗呀！ 三、作業(yè) 
1、畫一畫美麗的荷塘。 2、背誦這篇課文。 四、板書設(shè)計(jì)： 14  荷葉圓圓  
小水珠   躺    搖籃 
小蜻蜓   立     停機(jī)坪 
小青蛙   蹲     歌臺 小魚兒   游    涼傘 

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