視頻標(biāo)簽：植物媽媽有辦法

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視頻課題：長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《植物媽媽有辦法》吉林省 - 長(zhǎng)春

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《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字，理解詞語(yǔ)“四海為家”“紛紛出發(fā)”等。 2. 能正確、流利、有感情的朗讀課文.抓住擬人化的詞語(yǔ)讀出情趣。 3. 在學(xué)文的過(guò)程中感受觀察的樂(lè)趣，引發(fā)探索大自然奧秘的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字，理解詞語(yǔ)“四海為家”“紛紛出發(fā)”等 2.了解三種植物傳播種子的辦法，初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察大自然產(chǎn)生興趣。 思路設(shè)計(jì)理念： 
由于本課是第七單元的第一課，因此我加入了單元導(dǎo)讀。讓學(xué)生對(duì)“我們愛(ài)科學(xué)”這個(gè)板塊有整體感知。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)采用“整體一部分一整體”的理念,讓學(xué)生通過(guò)整體感知了解全文內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu),然后在讀文、識(shí)字與感悟當(dāng)中了解不同植物傳播種子的方法。用“集中識(shí)字”與“分散識(shí)字”相結(jié)合的教學(xué)策略來(lái)教學(xué)生字。第1課時(shí)側(cè)重讀文感知。 教學(xué)過(guò)程： 
一、談話引入 
出示表格引出第七單元的四篇課文，分別為一篇兒童詩(shī)，兩篇童話，一篇情境識(shí)字課文。 
二、 范讀課文,確定朗讀基調(diào)。 （一）初讀課文，整體感知 1.師范讀，生劃分小節(jié)。 2.學(xué)生自由讀文。 
3.師指名讀文，學(xué)生評(píng)價(jià)。     （二）檢測(cè)生字詞     
1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 
出示本課要求認(rèn)讀的生詞： 
旅游 依靠 舍得 干啥 蒲扇 英明 降落 紛飛 魚刺 山洼 豌豆 風(fēng)吹日曬 蹦跳 觀察 
2.開(kāi)火車讀字組詞 
    出示本課要求認(rèn)讀的生字:旅、靠、舍、啥、蒲、英、降、紛、刺、洼、豌、曬、蹦、察。 
    重點(diǎn)指導(dǎo):“舍”和“啥”。注意講清兩個(gè)字的關(guān)系。 三、學(xué)文識(shí)字,加深理解。 
1.師引讀第1節(jié)。 
 
                    
             
                    
                            (1)從“孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽,四海為家”中你知道了什么? 引出“四海為家” 
    再看看牛、馬、鳥的經(jīng)歷，是呀所以我們才奇怪——“植物要旅行……”     (2)引出第二小節(jié)，學(xué)習(xí)生字:旅、靠。 
“旅”是我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)字，它的右邊很特別，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎么寫的？ “靠”這個(gè)字就很容易識(shí)記，你知道用什么方法嗎？（用形聲字的方法，上表聲，下表面的非字表義，相違背。）組詞。 
(3) 是呀，植物沒(méi)有手和腳，靠什么方法來(lái)傳播種子呢？ 
2.（出示學(xué)習(xí)指南）請(qǐng)同學(xué)們默讀第2-4小節(jié),邊讀邊思考問(wèn)題：文章中提到了哪幾種植物，它們是怎樣傳播種子的？動(dòng)筆畫一畫，然后和同桌一起填寫學(xué)習(xí)卡。 
學(xué)習(xí)卡 
班級(jí)：          姓名： 
植物名稱 種子傳播的方式 
         
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),文章提到了哪幾種植物?(學(xué)生匯報(bào) 教師貼詞卡) 種子的傳播方式是什么？（學(xué)生到黑板上寫） 
3.學(xué)習(xí)第2節(jié)。 
今天我們就來(lái)看看蒲公英媽媽的辦法。 （1）誰(shuí)愿意讀一讀第二小節(jié)。 
“蒲”讀二聲，是一種草本植物，葉子細(xì)而長(zhǎng)，可以編席，制扇。 出示圖片（蒲公英）看，這就是蒲公英，它的樣子就像“降落傘”。 出示字理圖：“降”左邊表示一座土山，右邊表示兩只方向朝下的腳。這個(gè)字表示從高處往低處走。它還有一個(gè)讀音你們知道嗎？（降服、降龍伏虎、寧死不降） 
今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一段視頻，我們一起看一看。 （課件演示蒲公英的種子飛行時(shí)的樣子。） 說(shuō)一說(shuō)這些蒲公英是怎么“降落”的？ （2）理解“輕輕”“紛紛”。 
做做動(dòng)作,看看“輕輕吹過(guò)”是什么樣子。“紛紛”就是一個(gè)接一個(gè)地。 請(qǐng)這個(gè)小組的同學(xué)紛紛走過(guò)講臺(tái)。非常好！同學(xué)們,小蒲公英也長(zhǎng)大啦!它們們一個(gè)接著一個(gè)地飛起來(lái),飛過(guò)了田野,飛過(guò)了山崗、飛過(guò)了森林…… 
 
                    
             
                    
                            它們是什么心情?（開(kāi)心的、著急的）趕快把這樣的心情讀出來(lái)吧！     （3）朗讀體會(huì)。 
    可以自由地讀,也可以在小組里演讀。(教師巡視指導(dǎo)。）  
三、指導(dǎo)書寫 
重點(diǎn)指導(dǎo)“英”、“準(zhǔn)”的寫法。 1.觀察、占格 2.老師范寫 3.學(xué)生書空 4.練寫、展評(píng) 
四、總結(jié)學(xué)習(xí),拓展延伸 
同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，還會(huì)寫了2字，并且知道了蒲公英傳播種子的方法，收獲可真不少！ 五、布置作業(yè) 
下節(jié)課我們?cè)俳又�去探索蒼耳媽媽、豌豆媽媽以及其他植物傳播種子的方法。同學(xué)們可以提前去查找資料補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單中哦！ 板書設(shè)計(jì)  
植物媽媽有辦法 
                 
植物名稱  種子傳播的方式 旅 啥 蒲 降                風(fēng)吹                                    拉住皮毛   
靠 舍 英 紛        曬太陽(yáng)

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