視頻標簽：去年的樹

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視頻課題：人教部編版小學語文三年級上冊第8課《去年的樹》江西省優(yōu)課

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人教部編版小學語文三年級上冊第8課《去年的樹》江西省優(yōu)課

《去年的樹》教學設(shè)計 
（第二課時） 
一、教學目標 
1．分角色有感情地朗讀課文。 
2．理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。 3．通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。 二、教學重難點 
1.重點：朗讀課文，體會課文中表現(xiàn)的情感，感受友情的可貴和偉大。 
2.難點：引導學生體會童話故事中所蘊含的深刻道理。 三、教學過程 
（一）導入課題 1.師生談話導入： 
同學們，你們都有好朋友嗎？（有）你為什么覺得他是你的好朋友？你們平時怎樣相處的？ 
2.引入課題： 
今天，我們講的課文《去年的樹》也是講關(guān)于一對好朋友之間的故事。 
（二）初讀課文 
1．指名讀第一自然段（一名學生讀） 2．指名談?wù)勼w會 
 
                    
             
                    
                            a.聽了第一自然段后，你知道了什么？（學生說，老師點撥、評價） 
b.你從哪個詞中可以體會到大樹與小鳥之間深厚的感情？（天天）你們可以想一個詞語替代它嗎？（每天，每一天） 
c.拓展練習 
天天，可能是什么時候？（注意到時間、季節(jié)、心情的不同） 指導學生讀：當陽光明媚的，鳥兒站在......（音樂），由這兩個天天，再次體會到了他們之間的感情深厚。 
（三）品讀課文 
1．鳥兒要離開時，離別對話 
a.寒冷的冬天就要來臨，小鳥要飛到很遠的南方去，朝夕相處的朋友就要分別，離別之時，它們說了什么？心情怎么樣？（指導朗讀） 
b.抓住“一定”感受鳥兒與大樹之間的感情深厚。 c.師設(shè)置情景，指導學生朗讀第一次對話 
2.這時，我們也感受到了這對好朋友之間的濃濃的惜別之情，他們分別之后，你們覺得他們這間誰有可能會失約呢？為什么？ 
預(yù)設(shè)：鳥兒①她可能找到了新的朋友，不再回來了。②她可能迷路了，不認識回來了。③路途遙遠，她可能中途受傷了。 
3.找出文中的幾次對話，同桌互讀。 
a.學習朗讀鳥兒與樹根的對話。（分別讓同學讀出鳥兒和樹根的語氣：疑惑、奇怪、著急、忐忑不安......） 
b.學習朗讀鳥兒和門先生的對話。（分別讓同學讀出鳥兒和門先
 
                    
             
                    
                            生的語氣：焦急、擔心、惶恐不安......） 
過渡：聽到樹被切成了細條條做成了火柴，賣到了那邊的村子里去了，那一刻，鳥兒的心都要碎了，她的耳邊似乎又響起了她和樹之間的那個約定（第一次對話）。 
c.學習朗讀鳥兒和小女孩的對話。 
4.師生共同合作表演朗讀鳥兒尋找樹的三段對話。 
5.師：最后鳥兒找到了她的大樹朋友嗎？（找到了）是啊，鳥兒找到了她的好朋友，只是用另一種方式相聚了。因為大樹變成了（燈火），請同學們一起把最后三個自然段動情地讀一讀。 （四）主題升華 
1.師：鳥兒就這樣靜靜地看著那燈火，然而，就在她看的時候，她想起來了，想起了去年...... 
2.小練筆：把鳥兒盯著燈火這兩次想說的話寫下來。 （五）拓展延伸 
1.第二年春天，鳥兒依舊忘不了自己的好朋友樹，她又飛回來了，她看見了怎樣的景象？又會怎么想、怎么說呢？ 
2.推薦閱讀童話作品《稻草人》、《巨人的花園》、《木偶奇遇記》。

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