視頻標簽：中考專題復(fù)習(xí),概率

所屬欄目：初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中數(shù)學(xué)九年級上冊中考專題復(fù)習(xí)《概率》復(fù)習(xí)課_新疆省級優(yōu)課

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中考專題復(fù)習(xí)《概率》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計  
                      
教材 
  義務(wù)教育教科書（人教版）《數(shù)學(xué)》 
設(shè)計理念 
以“嘗試指導(dǎo)，效果回授”教學(xué)法為主，關(guān)注“三部五環(huán)”教學(xué)模式的三個核心部件——問題誘導(dǎo)、自主探究、交互評價。以PPT軟件為制作平臺，運用多媒體手段，依據(jù)課標及中考說明，對概率相關(guān)內(nèi)容進行了適當(dāng)整合，形成梯級攀升的問題序列，展示、解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，以展示學(xué)生思維的訓(xùn)練過程。幫助學(xué)生準確把握中考第22題的題型及考查點。 
學(xué)情分析 
教學(xué)對象是九年級學(xué)生，從思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上看，進入九年級的學(xué)生基本掌握復(fù)習(xí)的方法，具有自覺進行知識搜整的能力和習(xí)慣。從獲取知識的層次上看，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)概率這一章內(nèi)容，本章知識較為簡單，且多以游戲的形式為背景展開，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心大，興趣高，但是容易犯錯，出現(xiàn)審題不清，書寫混亂等現(xiàn)象，通過本章的專題復(fù)習(xí)，進一步幫助學(xué)生梳理知識要點，在題型變換上聚焦中考，夯實基礎(chǔ)、查補缺漏、延展提升。 
知識背景分析 
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握概率知識的基礎(chǔ)上展開的，重點幫助學(xué)生回顧梳理已學(xué)知識，進一步掌握此類題在中考中的解題策略，體會數(shù)學(xué)思想。 學(xué)習(xí)目標 
知識與技能 回顧梳理已學(xué)知識，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；進一步熟練運用解決問題。 
過程與方法 經(jīng)歷知識點回顧復(fù)習(xí)、問題的探討、練習(xí)等的討論與解決，掌握概率在中考中的考向和解題技巧方法。 
情感態(tài)度 與價值觀 
通過自主發(fā)言、討論交流、問題解決等過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步促進學(xué)生解題能力的提高，體會分類討論思想在解決實際問題中的應(yīng)用。 
教學(xué)重點     回顧梳理本章知識點，通過變式訓(xùn)練，掌握用列舉法求概率的解題策略。 教學(xué)難點 通過概率計算對問題情境分析并提出合理化建議是本節(jié)教學(xué)難點。 
教學(xué)方法     通過經(jīng)歷回顧舊知、問題解析、強化訓(xùn)練的過程，以“嘗試指導(dǎo)，效果回授”教學(xué)方法為主，輔之練習(xí)法。 學(xué)法指導(dǎo)    交流討論、合作學(xué)習(xí)、練習(xí) 
教學(xué)資源 
課本、教學(xué)課件（多媒體課件）、學(xué)生已有的中考資料等 
教學(xué)評價 
教學(xué)過程評價：以學(xué)生主動參與、行動積極、心情愉悅為標準，以教師激勵，引導(dǎo)學(xué)生鼓勵和欣賞他人為主要方法。 
教學(xué)效果評價：以診測性提問為主要手段，結(jié)合教學(xué)互動過程中學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋評價教學(xué)效果。 
教學(xué)流程 
活動流程 
活動內(nèi)容及目的 
活動一：揭示課題，提出要求（ 提出問題，激發(fā)復(fù)習(xí)欲望 
活動二：提問檢查，歸整建構(gòu) 
結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主梳理知識要點，幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。 活動三：變式訓(xùn)練，綜合提升 通過幾組變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟練解題能力，掌握解題方法  活動四：全課小結(jié)，點撥中考 
師生共同談收獲與感受 
活動五：推薦作業(yè)，強化反饋           查缺補漏，不斷提升 
教學(xué)程序 
問題與情景 
師生互動 
媒體使用與 
設(shè)計意圖 
 
                    
             
                    
                            活動一：揭示課題，提出要求（2分）     1、 開門見山導(dǎo)入新課。 
    2、學(xué)生明晰概率在中考中的位置和題型。           
[師生互動]    1、教師談話導(dǎo)入 2、板書課題。  
[設(shè)計意圖] 
 師生談話交流，鼓勵信心，開門見山直接入題。  
活動二：提問檢查，歸整建構(gòu)（15分） 
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，梳理知識要點，完成導(dǎo)學(xué)案中的填空內(nèi)容。 
2、建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖。 
[師生互動] 
教師課件出示問題 1、學(xué)生獨立思考并回答。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。 
[設(shè)計意圖] 
1、梳理知識形成結(jié)構(gòu)圖。 
2、學(xué)生相互評價提高課堂效率，增強自信心。  
活動三：變式訓(xùn)練，綜合提升（18分） 題組一、選擇題填空題（見多媒體）  
題組二、解答題 
5、甲乙兩名同學(xué)做摸球游戲，在一個不透明的袋中有4個小球，分別標上1、2、3、4，每一個球除顏色外都相同， （1）、從袋中任意摸出一個球為奇數(shù)的概率；  
（2）、從袋中任意摸出一個球記錄下數(shù)字放回攪勻，再從袋中摸出一個球記錄下數(shù)字，若兩次摸到的球乘積為奇數(shù)則甲勝，否則乙勝，試分析這個游戲是否公平？并說明理由。 
（3）、若不公平，你能否設(shè)計一個公平的游戲規(guī)則，和同學(xué)分享一下。   
陜西2015）某中學(xué)要在全校要在全校學(xué)生中舉辦“中國夢、我的夢”主題演講比賽，要求每班選一名代表參賽，九年級一班經(jīng)過投票初選，小亮和小麗票數(shù)并列班級第一，現(xiàn)在他們都想代表班級參賽，經(jīng)班長與他們協(xié)商決定，用他們學(xué)過的擲骰子游戲來確定誰去參賽，（勝者參賽） 
規(guī)則如下：兩人同時隨機各擲一枚完全相同且質(zhì)地均勻的骰子一次，向上一面的點數(shù)為奇數(shù)，則小亮勝，向上一面的點數(shù)為偶數(shù)，則小麗勝，否則，視為平局，若為平局，繼續(xù)上述游戲，直至分出勝負為止，如果小亮和小麗按上述規(guī)則各擲一次骰子，那么請你解答下列問題： 
1、小亮擲的向上一面的點數(shù)為奇數(shù)的概率是多少？ 
  
[師生互動] 
1、教師出示題組一，由學(xué)生獨立解答，再由學(xué)生舉手回答，再發(fā)動學(xué)生評價確認的基礎(chǔ)上出示答案。 2、教師引導(dǎo)總結(jié)這類題的解決方法。 
3、教師出示題組二，重點講解此類題的解答過程。  
 [課件展示] 
出示問題展示動態(tài)教學(xué)過程、解題過程和歸納特征。 
     
[設(shè)計意圖] 
1、聚焦中考，對所掌握的概率知識鞏固運用。2、采用多種形式練習(xí)題，幫助學(xué)生理解記憶。 [媒體應(yīng)用析] 1、對學(xué)生的思維進行訓(xùn)練，增大課堂容量。   
結(jié)合我省中考第22題的出題規(guī)律，用同一問題背景整合資源，變式訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合解題的能力，同時體會、分類討論思想。 
 
                    
             
                    
                            2、該游戲是否公平？請你用列表或樹狀圖等方法說明理由（骰子：六個面上分別刻有1、2、3、4、5、6個小圓點的小正方體）   
活動四：我小結(jié)，我收獲（5分） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 對同學(xué)說，你有什么溫馨提示？ 對老師說，你還有什么困惑？ 
[師生互動]  
學(xué)生小結(jié)談收獲或困惑，教師總結(jié)。 
[設(shè)計意圖] 
通過師生的小結(jié)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，查缺補漏。 
活動五：推薦作業(yè)，強化反饋（2分） 
必做題：中考復(fù)習(xí)資料中概率部分習(xí)題 
選做題：在學(xué)習(xí)“二元一次方程組的解”時，學(xué)張老師設(shè)計了一個數(shù)學(xué)活動．有A、B 兩組卡片，組各3張，A組卡片上分別寫有0，2，3；B組卡片
分別寫有﹣5，﹣1，1．每張卡片除正面寫有不同數(shù)外，其余均相同．甲從A組中隨機抽取一張記為x，從B組中隨機抽取一張記為y． 
1）若甲抽出的數(shù)字是2，乙抽出的數(shù)是﹣1，它們恰是ax﹣y=5的解，求a的值； 
2）求甲、乙隨機抽取一次的數(shù)恰好是方程ax﹣y=5解的概率．（請用樹形圖或列表法求解） 
 教師分類布置作業(yè)，
學(xué)生按要求選擇完成作
業(yè)。  
[設(shè)計意圖] 
為使學(xué)生的主體作用得以有效發(fā)揮，尊重學(xué)生之間的個體差異，為不同學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，作業(yè)層推薦、分類要求。 
[媒體應(yīng)用分析]增大信息量 
附：板書設(shè)計  
       屏  幕  
課    題 
  事件的分類：   求概率的方法：   思想：      注意：

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