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視頻標簽：杵歌
所屬欄目：初中音樂優質課視頻
視頻課題：人音版初中七年級上冊第五單元勞動的歌演唱杵歌-吉林省優課
教學設計、課堂實錄及教案：人音版初中七年級上冊第五單元勞動的歌演唱杵歌-吉林省優課
《杵歌》教案
學情分析：
七年級學生經過一段時期的音樂學習，對音樂的理解、掌握已經有了一定基礎，而且這時的學生比較喜歡唱歌，尤其是歡快活潑的歌曲。本教材選用的歌曲《杵歌》，歌曲情緒歡快、活潑，帶有舞蹈性，歌譜比較簡單。比較適宜于七年級的學生學唱，因此教師應先讓學生聽作品，熟悉后激發學生學歌的興趣，從而才能學會歌曲，表現歌曲。
教學目標：
1、能對我國民歌中的勞動號子歌曲產生興趣，并喜歡在演唱，聆聽中加強對勞動的熱愛及對勞動者的尊重。
2、學唱《杵歌》，演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。
3、了解臺灣及高山族民歌，學習中國五聲調式音階的名稱。
4、知道勞動號子及其類別，積極參與勞動號子和勞動歌曲的編創活動。 教學重點：
用歡快活潑的情緒，能加入舞蹈動作，打節奏演唱《杵歌》 教學難點：
1、歌曲情緒的把握及參與音樂實踐活動的積極態度； 2、唱歌時的情緒表現，歌曲的音準把握； 3、唱歌的同時手上拍打節奏的配合； 教學用具：
多媒體教學設備、電子琴 教學過程： 一、 導入
教師演唱歌曲《阿里山的姑娘》，
一．這節課老師給同學們帶來一首非常好聽的歌曲請同學們欣賞．（放阿里山的姑娘) 這首歌曲好不好聽？同學們隨著老師的琴聲把其中的一段旋律唱一唱好不好？(課件） 歌曲的名字叫阿里山的姑娘，顧名思義地點是阿里山，那阿里山在哪里，在臺灣，我們國家是一個多民族的國家，誰知道我國最早生活在臺灣的少數民族是哪一個呢？現在就讓我們走進高山族村寨，一起來看看她們在做什么呢？（播放課件）
二、 引入新課
播放《杵舞》
師：高山族的人們在做什么呢？（生跳舞），是啊，她們手中拿著什么在跳舞呢？生回答
師：這叫做杵，(杵的課件)杵這種工具流行于風景勝地日月潭邊，如今已發展成溶歌舞樂為一體的表演性歌舞藝術，拿著杵跳的舞叫做杵舞。
師：那么誰知道杵是做什么用的呢？（學生回答舂米的木棒） 對，杵是去稻殼用的． 三，學唱歌曲
1，高山族婦女在舂米勞動的時候，杵和臼之間的擊打發出鏗鏘有力的音樂節奏，后來人們根據這種舂米的動作和節奏編出了特色舞蹈和歌曲，清代文人莊士杰說：舂米之際，頗同彈琴之聲，其音韻有清濁高下之分，令人聞之三月不知肉味．(課件)可見杵舂米發出的音律頗有感人的魅力．
同學們想不想一起體驗一下，他們在豐收的季節里載歌載舞的動人情景呢？好，我們一起欣賞《杵歌》，(課件音頻加歌譜)那上節課我們講了勞動號子分為幾種？（搬運號子，工程號子，農事號子，船漁號子）
師：我們剛才欣賞的《杵ge 》屬于哪一類呢？（農事號子）
杵歌是高山族婦女在舂米勞動時唱的勞動號子，她們邊勞動邊唱歌，第一遍往往沒有含義，隨后即興編詞唱出，歌曲的律動性很強，之后發展為邊歌邊舞的勞動歌舞，好今天我們也來學唱這首臺灣高山族的民歌杵歌．
2,慢速唱譜，教師電子琴伴奏。(課件歌譜)(１)隨著老師的琴聲，我們先把速度放慢，唱一唱歌曲的旋律． 學生覺得哪里難唱呢，節奏型練習。（課件）
4，加歌詞演唱，更正練習不理想的地方。同學們看它的歌詞是不是很有意思，有沒有實質的意義，沒有，我們把這種歌詞叫襯詞。
5，完整熟練演唱。
同學們唱得非常好，但是高山族人民給了我們一個任務：就是不但要會唱，還要會跳。那怎么辦呢？老師給同學們布置兩個小任務，
四，音樂實踐．
第一件：就是老師給你們布置的小任務(觀察并模仿身邊勞動的動作）
第二件：就是一個舞蹈視頻（同學們只需模仿一些簡單的動作如舂米動作、拉手踢腿等） 好，接下來我們一起來表演一下，咱們分成二組，一組同學唱歌，一組同學跳舞，咱們
看一下哪個組跳的好，哪一組唱的好，好不好，
那哪個小組先唱呢，好，那別一個小組跳舞．
五．總結，今天老師和同學們一起領略了臺灣及臺灣高山族民歌的特色 同學們 為的表現非常不錯 ，老師衷心謝謝你們的合作，臺灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領土，高山族也是中華大家庭中的一員，我們共同祝愿海峽兩岸同胞早日團圓．
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
