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視頻標簽：寫出人物的精神
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編版初中語文人教版七年級下冊《寫出人物的精神》-貴州省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版初中語文人教版七年級下冊《寫出人物的精神》-貴州省級優課
讓你筆下的人物形神兼備
松桃第四中學 劉平翠
一、教學目標
1.掌握外貌描寫的方法與技巧。 2.提高人物外貌描寫的習作水平。 二、教學難點
分析事例，總結方法與技巧。 三、教學重點
用所學的人物描寫方法與技巧寫作交流。 四、課時安排 一課時 五、教學過程
1.教師用縣令抓小偷故事導入新課
古代有一個縣令下令要抓小偷，于是貼了張告示，告示上這樣寫著:個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不寬不窄。根據告示上的提示能抓到小偷嗎?
2.展示漫畫或圖片，猜猜他是誰？
（1）黑臉短毛， 長嘴大耳， 圓身肥肚， 穿一件青不青、 藍不藍的梭布衣服， 提一柄九齒釘耙。 (豬八戒)
（2）他的面孔黃里帶白， 瘦得教人擔心， 好象大病新愈的人， 但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。 頭發約莫一寸長， 顯然好久沒剪， 卻一根根精神抖擻地直豎著。 胡須很打眼， 好像濃墨寫的
隸體“一” 字。 (魯迅) 總結人物外貌描寫方法與技巧： 妙招一
抓住人物特點明確性格特點或精神品質
相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。 材料示例：
英國少女海莉·奧金斯僅有14歲，卻因患有早衰癥，容貌看起來像年逾古稀的老婦。醫生曾斷言她活不過13歲，然而樂觀的海莉卻迎來了14歲生日，還出版了自傳《未年輕便老去》。海莉于1999年被診斷患有罕見的早衰癥，這令她的衰老速度比一般人快8倍。目前，海莉的身體年齡已有105歲。 明確性格特點和精神品質 積極樂觀的人生態度 抓住人物特征
（1）滿臉皺紋 (2)身形瘦弱 (3)眼睛大 （4）笑容燦爛
一張如烈日下被曬干的水蜜桃般的小小的臉上，嵌著一雙大大的眼睛，瞳孔中閃爍著幸福和對未來無限憧憬的目光。她那燦爛、純真的微笑深深的印在我的心里。
3.展示《音樂巨人貝多芬》描寫貝多芬的外貌描寫，比較分析兩
段文字的不同，總結寫作技巧：
甲：深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。 乙：他的臉上呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。
妙招二：
人物描寫須有一定順序，善用修辭（比喻、夸張）增加文采。 4.寫作激趣
展示教師本人戶外生活中大笑圖片，學生觀察圖片中人物大笑的特征，師展示文字：戶外的翠翠是開心快樂的，玩到高興處，她總是控制不住地大笑起來，只見她一雙大眼睛瞇縫成了一條線，張大嘴，十六顆參差不齊的大牙毫無顧忌地暴露著，哈哈的笑聲就像沖破了閘門的洪水似的涌向了山谷，笑紅了春花，笑綠了田野。
生點評：此段文字抓住___________特征，按照_____________順序，使用了__________修辭，表現了人物__________性格特點。 5.牛刀小試
展示班級學生掰手腕圖片，學生仔細觀察人物外貌特征，寫作、交流、討論。
6.師生總結人物外貌描寫方法與技巧。
果戈里說：“外貌是理解人物的鑰匙。”我們應該學會正確使用這把鑰匙，順利打開認識人物的大門。所以我們在描寫人物時一定要在仔細觀察的基礎上選取最能反映人物性格、情感的特征，而不要面面俱到。巧妙的運用畫“眼睛”、工筆法、漫畫法、神態法等技法來進行肖像描寫，力求做到不僅形似，而且神似，能走進人物內心，突出個性。 6.作業布置
將課堂中所寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬，不少于500字。 7.板書設計
明確主旨 人物外貌描寫 抓住特點 善用修辭 需有順序
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
