視頻標(biāo)簽：河中石獸

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視頻課題：部編人教版初中語文七年級下冊24.河中石獸-貴港

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文七年級下冊24河中石獸-貴港市荷城初級中學(xué)

24 《河中石獸》教學(xué)設(shè)計 廣西貴港市荷城初級中學(xué)  楊琳斌 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.把握故事中的人物形象。  2.理解文章蘊含的道理。  3.背誦課文。  教學(xué)重難點： 
1. 理解文章中三類人物尋找石獸的方法。 2. 理解文章蘊含的道理。 教學(xué)過程： 
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 
請學(xué)生朗讀課文，復(fù)述故事:一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。 二、新知識點探討： 1.小組討論，教師歸納： 
文中講了幾種尋找石獸的方法？他們的理由是什么？結(jié)果如何？  
 
                    
             
                    
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2.請學(xué)生畫出四種尋找石獸方法的示意圖，老師借助圖片資料進行講解。 
3.小組探討：老河兵的判斷為什么是正確的？ 老師進行點撥、歸納： 
僧：1.沒考慮流水流水、石獸與泥沙的關(guān)系。      2.只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。  講學(xué)家：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。  
老河兵：既有理論又有實踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。  4.再讀課文，分析寺僧、講學(xué)家、老河兵所代表的形象。 寺僧：代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動的態(tài)度。  講學(xué)家：空談事理，脫離實際。代表“據(jù)理臆斷”的態(tài)度。   老河兵：綜合考慮各種因素，提出符合實際的結(jié)論，代表實事求是
 
                    
             
                    
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的作風(fēng)。 
5.作者由此得出了什么結(jié)論？ 
  然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣�？蓳�(jù)理臆斷歟!  6.了解課文寫作方法。 三、拓展延伸 
課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？ 請說出一兩個例子。 四、小結(jié) 
許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅根據(jù)自己的一知半解就作出主觀判斷，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。   五、作業(yè) 1.背誦本文。  
2.討論并整理課后練習(xí)二的答案。

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