視頻標(biāo)簽：河中石獸

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視頻課題：首屆初中青年教師“成長杯”課堂教學(xué)語文課《24.河中石獸》部編人教版初中語文七年級下冊

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文七年級下冊24河中石獸-新疆省級優(yōu)課

一.導(dǎo)入:同學(xué)們，你們聽說過“刻舟求劍”的故事嗎？（楚國有個渡江的人，他的劍從船中掉到水里。他急忙在船邊上用刀在掉下劍的地方做了記號，說：“這是我的劍掉下去的地方。”船到達(dá)目的地后停了下來，這個楚國人從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。）同學(xué)們，這個楚國人按照這種方法能找到自己的劍嗎？（不能！）那如果是一尊很大的石獸掉到水里，過了十多年后，我們應(yīng)該去哪里尋找這尊石獸呢？（石獸掉下去的地方？下游？上游？），看來大家對課文已經(jīng)很熟悉了，下面就讓我們一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)《河中石獸》這篇文章吧！ 
PPT展示                        河中石獸 
一.師：在第一課時中大家已經(jīng)朗讀了課文,疏通了文意,接下來讓我們用朗讀推開記憶的門，在朗讀中回憶課文。男生第一段，女生第二段，全班齊讀第三段,請同學(xué)們拿起課本聲音洪亮的朗讀好嗎? 
 
二.在朗讀了課文的基礎(chǔ)上請同學(xué)們用最簡潔精煉的一句話概括故事大意 
師：文中講了件什么事呢（三種人到河中找石獸）老師指導(dǎo)方法，告訴學(xué)生概括時可以采用誰做了一件什么事，其結(jié)果如何的句式來概括 
那么文中找石獸出現(xiàn)了三種人,他們各自又用了什么方法呢,我們一起來完成一個表格PPT展示(讓學(xué)生填表格)(找六人小組代表回答,節(jié)省時間) 
石獸難道長腿會跑？這是我們很多覺得課文最想不通也是最感興趣的地方。那么，我們來動畫演示一下（展示課件） 
 
三.1.師:講學(xué)家聽說寺僧要去下流找石獸時是什么表情?(笑)如果我們在“笑”前加一字，你會加什么字？(嘲笑,譏笑)，大家試著讀出這種嘲笑的意味找學(xué)生讀 
師：爾輩是什么意思,如果換成諸位呢 
師:“爾輩”的意思是“你們”，講學(xué)者的意思是“只有我知道，而你們不知道”，“爾輩”體現(xiàn)出講學(xué)者自以為比別人更聰明，更高人一等的想法，好像自己是別人的長輩、老師一樣，從而體現(xiàn)其自高自大、自以為是、自命不凡的特點。全班讀這句 師: 本段有幾個反問句？ 生：兩個。 
師：我們把這兩個反問句連讀一遍。（生讀“豈能為暴漲攜之去？”、“不亦顛乎？”）現(xiàn)在讓我們以陳述句把這兩句話的意思說一下。 師：比較一下有什么不同嗎？ 
生：這兩個反問句子語氣非常強烈，說話的言語甚至有點惡毒，把講學(xué)者自以為是、自傲自大的特點展現(xiàn)得淋漓盡致，而陳述句似乎稍弱一點。 
師：好！讓我們再次把兩句連讀一遍，再次體會講學(xué)者的性格特點。大家的朗讀讓老師也躍躍欲試了,我也來試試. 
師: 紀(jì)昀通過一個“笑”字和人物的語言，鮮活地刻畫了一個貌似淵博的講學(xué)家,那老河兵聽了這番話,又是什么表情呢?(笑),大家來讀一讀體會一下這笑又包含了什么意味呢(對講學(xué)家的嘲笑,還有一種自信)提示凡這幾個字指導(dǎo)找學(xué)生讀自信，讀出點文言的味道，拖音重讀師范讀個別句子 
指導(dǎo)朗讀:凡……當(dāng)……”是一個判斷句，這是一個很肯定的語氣，“凡”是“所有”的意思，毫無例外，這說明老河兵很有底氣，容不得半點“可能性”；“蓋……”字為他的觀點提供了充分的理由，而且在講學(xué)家的理由上又加上一點“反激之力”，使其難以批駁；“……必……必……”連用，語氣堅定，不容批駁. 
2.師：在尋找石獸的問題上，廟僧和講學(xué)家犯了什么錯誤？為什么只有老河兵提出正確的方法？（生討論） 
師：的確廟僧只根據(jù)常情推斷，缺乏理論和經(jīng)驗，而講學(xué)家有理論，但只考慮到了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水，犯了脫離實際，主觀臆斷的錯誤。只有老河兵有非常豐富的實踐經(jīng)驗，全面分析了石獸，泥沙和流水三者的關(guān)系。所以提出了正確的方法。 
（邊說邊板書） 
板書：          僧人 根據(jù)常情  
              講學(xué)家 主觀臆斷 
                       →實踐出真知            老河兵 考慮全面 
               事                             理 
師：道理在品句后再說，作者是怎么評價這件事的?（在文中找原句）能否把這句話改成下面的句子？ 
PPT展示 
明確：師：既然如此，那么作者反問我們，天下事可據(jù)理臆斷歟？我們該怎么回答？讓學(xué)生補答案（知之為知之，不知為不知）不可主觀臆斷，加強反問的語氣，增強感情。（這句也指導(dǎo)朗讀） 
四、走向生活 
    學(xué)了《河中石獸》，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，我收獲（懂得） 結(jié)語: ：三人行，必有我?guī)煛Ｗ屛覀冇涀　逗又惺�獸》簡練之筆墨，讓我們記住《河中石獸》行事之理，做一個三思而后行之人吧

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