視頻標簽：紀念白求恩

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視頻課題：初中語文人教版部編七年級上冊13紀念白求恩-省級優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中語文人教版部編七年級上冊13紀念白求恩-省級優(yōu)課

《紀念白求恩》教學(xué)設(shè)計 
市二中 楊海萍 
教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點。           2.理解文中對比論證的方法及其作用。           3賞析文章的語言。 
教學(xué)重難點：1.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法，了解議論文中“敘”的特點。             2.理解文中對比論證的方法及其作用。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 
1.兒歌誦讀：白求恩，加拿大的人，             來到了中國當醫(yī)生，             抗日戰(zhàn)爭犧牲了。             你說光榮不光榮？             我說光榮最光榮！ 2.檢測預(yù)習(xí)情況： （1）讀準下列加點字的音 
派遣(     )        狹隘(     )   滿腔熱忱(     )    拈輕怕重(     ) 以身殉職(     )    鄙視(     )     晉察冀(     )      純粹（    ） （2）積累本課的成語 
1.不遠萬里      2.以身殉職3.毫無利己      4.漠不關(guān)心 5.拈輕怕重      6.一事當前7.滿腔熱忱      8.冷冷清清 9.麻木不仁      10.精益求精11.見異思遷     12.自私自利 二、整體感知 
1.本文標題為“紀念白求恩”，作者寫作此文的目的僅僅是“紀念“嗎？ 2.快速默讀全文，快速默讀全文，劃出每段概括白求恩精神品質(zhì)的句子。 （點撥1：注意每段的中心句（關(guān)鍵語句）→段落大意→作者思路） 3.資料助讀：    
                        紀念白求恩 
                                1939年10月28日，白求恩在為一個傷員做手術(shù)時，左手中指被手術(shù)刀劃破，當時他沒有在意。11月1日，他主刀為另一個傷員做急救手術(shù)時，沒顧上戴橡皮手套，那個小傷口又被骨渣劃破，細菌感染了傷口。白求恩對身邊 的護士長說：“不戴手套，手指可以在傷口內(nèi)感覺到哪兒是彈片，哪兒是彈頭，哪兒是碎骨頭。”后來，白求恩的手指腫得像胡蘿卜，高燒不退。他仍不顧傷痛，堅決要去戰(zhàn)地救護。護士長多次勸他不要再工作了，他卻發(fā)脾氣：“你不要把我當古董，這點傷算什么，你們要拿我當一挺頂呱呱的機關(guān)槍使用！”隨即跟醫(yī)療隊到了前線。11月11日，黨中央和毛澤東知道了白求恩的病情，從延安發(fā)來慰問電，命令軍區(qū)不惜任何代價進行搶救。然而，白求恩終因傷勢惡化，轉(zhuǎn)為敗血癥，醫(yī)治無效，于11月12日凌晨病逝。 
在他的心中，沒有自己，只有他人。他的品質(zhì)高貴而真誠，平凡卻美麗。 提問：這個小短文和我們學(xué)習(xí)的課文有何不同？（表達方式） 點撥2：議論文以“議”為主，議論是文章的主要表達方式。 
“夾敘夾議”中的“敘”，實際上就是事例的敘述。它不同于寫人記事的記敘文中的“敘”，記敘文中的“敘”要求完整地記述事件發(fā)展的過程和人物活動，須要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等寫清楚。 “夾敘夾議”的敘述是為議論服務(wù)的，它要和議論有機地結(jié)合在一起，表達作者的思想和觀點，一般具有概括性，簡明扼要。 
“夾敘夾議”中的“議”是語段的核心、靈魂，是事例敘述的意義之所在。 三、重點研讀課文二三段 
小組合作，討論交流完成書上課后思考探究二的表格 
點撥3：運用對比，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，從而有力的證明和闡述了文章的中心論點。（引出對比論證法） 常用論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。 四、語言賞析 
⑴這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。 
⑵a.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。 
  b.從前線回來的人說到白求恩，都很佩服他，都為他的精神所感動。 ⑶一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，
 
                    
             
                    
                            一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 五、拓展延伸 
1.期中考試成績公布了。 2.今天我們班上公開課。 
（任選其一，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法，先概述一件事，后針對這件事發(fā)表自己的看法。） 六、作業(yè) 
1.背誦課文第四段。 
2.運用本文所學(xué)成語（至少五個）寫一段話。

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