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視頻標簽：課外古詩詞誦讀,春夜洛城聞笛
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》建設
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版七年級下冊第三單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》建設兵團
《春夜洛城聞笛》教學設計
教學目標：
1、能正確流利地朗讀詩，借助注釋理解詩的大意，進而會背誦詩。
2、感悟詩的意境，體會作者蘊于其中的思鄉之情。 3、積累思鄉懷親的詩詞，加深對這類詩歌的理解。 教學重、難點：
描繪意境和場景，體悟作者的思鄉懷親之情。 教學方法： 讀寫結合
教學課時：1課時 教學過程：
一、導入新課：
唐詩是我國文學星空中最璀璨、最奪目的一顆明珠。讀這些唐詩，有的豪放如大江東去，有的溫婉如小橋流水，有的粗獷如旭日噴薄，有的則細膩如清風拂柳。今天就讓我們再次走進唐詩，感受其魅力，傾聽其訴說。 屏展幾聯李白的詩：
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。《早發白帝城》 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。《望廬山瀑布》 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。《將進酒》 舉頭望明月，低頭思故鄉。《靜夜思》 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。《贈汪倫》 1.讀一讀上面的詩句。
2.說一說你印象中李白是怎樣的一位詩人？（學生各抒己見）
二、展示本課學習目標：
1、能正確流利地朗讀詩，借助注釋理解詩的大意，進而會背誦詩。 2、感悟詩的意境，體會作者蘊于其中的思鄉之情。 3、積累思鄉懷親的詩詞，加深對這類詩歌的理解。 指名讀一讀學習目標。
三、感知詩意： 1、讀準詩
第一步：讀準字音 散的讀音： [sàn][sǎn] 釋義：
[sàn] 分開，由聚集而分離 ：分散。解散、渙散...… [sǎn] 沒有約束，松開 ：松散、散漫、懶散...… 第二步：讀準節奏
七言絕句，一般按照 “二二三”的節奏
指名按照節奏朗讀，并齊讀全詩。
2、讀懂詩意：
（1）學生參看注釋，讀懂詩意。
（2）要求學生用明白曉暢的語言敘述詩的大意。 3、讀懂詩情： 思考：
（1）詩歌的標題告訴你了哪些信息？ （2）本首詩抒發了作者怎樣的思想感情？ （3）找出揭示詩主旨的一聯詩句。 （4）你認為詩情的誘發物是什么？
四、探究：
王國維在《人間詞話》中說：“大家之作，其辭脫口而出，無矯揉裝束之態。” 讀這首詩，你覺得是大家之作嗎？說一說你的看法。 學生思考、交流。
五、拓展應用： 1、繪意境，悟詩情
用優美的語言描繪一幅圖畫來表現作者的思鄉之情，提示學生這幅畫面以寫景為主，以景襯情。
學生寫作，之后展示。 2、繪場景，悟詩情 如果你就是作者，現在客居他鄉，勞碌了一天，靜靜的夜里聽到了《折楊柳》，你腦海中會浮現出什么畫面呢？ 學生寫作，然后展示。
（提示學生可以寫想起了告別的場景，可以寫將來團聚的場景等。注意寫作時角色的轉換） 3、拓展閱讀：（出示下面的詩）
邯鄲冬至夜思家
白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
（1）學生先朗讀，說一說大意。
（2）同是表達思鄉懷親這一主題，這首詩與《春夜洛城聞笛》在寫法上有什么不同？
4、積累“思鄉懷親”的詩句。
海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷古》 露從今夜白，月是故鄉明。杜甫《月夜憶舍弟》 鄉書何處達，歸雁洛陽邊。王灣《次北固山下》
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》
六、課堂小結：
在古代由于生產力水平低下，人們受到交通、通訊的限制。漂泊他鄉時，只
能將思鄉之情深深藏于心底，或者訴諸于筆端，有時不得不無奈的如岑參般“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”。如今，隨著人類文明的進步，我們身處他鄉時，可以有很多的平臺讓我們以解思鄉之苦。如果想迅速回到家人身邊，也可以真正做到“千里江陵一日還”。自然我們期望天下所有家庭都能團圓美滿，當然，如果確實因某種原因不能與家人團聚時，也不妨像蘇軾那樣，曠達地說一聲“但愿人長久，千里共嬋娟”吧！
七、教學反思：
這首詩內容上并不難，在設計這堂課的時候，希望學生能掌握一種讀詩的方式方法，通過讀一類詩能夠知道同一主題的詩在內容和表達上會因人而異的。除此之外，為了鍛煉學生的思維和語言表達能力，特意設置了“繪意境，悟詩情”“繪場景，悟詩情”兩個教學環節，希望以此來激發學生豐富的想象力，從而達到對詩深層次的理解。但是，由于課堂時間有限，七年級的學生寫作速度還有待提高，所以課堂展示有限，沒有讓更多的學生感受到寫作和分享的喜悅。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
