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視頻標簽：卜算子,黃州定慧院,寓居作
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元意象成就詩詞的光芒《卜算子·黃州定慧院寓居作》湖北
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版初中語文八年級下冊第六單元意象成就詩詞的光芒《卜算子·黃州定慧院寓居作》湖北省 - 宜昌
意象成就詩詞的光芒
——《卜算子·黃州定慧院寓居作》教學設計
教學目標： 1、理解作品中的意象、意境和情感，并背誦本詞。
2、學習通過品味意象理解詞人情感，感受詞人形象，學習詞人潔身自好、堅持操守、不肯同流合污的人生態度。 3、學習運用意象表達情感的寫作手法。
教學重點：理解作品中的意象、意境和情感。 教學難點：學習運用意象表達情感的寫作手法。 教學方法：誦讀法、點撥法、師生合作探究法。 教學過程： 一、激情導入：
今天老師想告訴大家一個小秘密,老師的心里一直深深的迷戀著一個人，這個人朝朝暮暮與我相伴，痛苦時，他說：“月有陰晴圓缺”，失意時，他說：“一蓑煙雨任平生”，他將他的情感通過世間萬物傳遞給我：風、花、雪、月是他的夢，梅、蘭、竹、菊是他的詩，鴻、鳥、舟、船是他的詞，“但愿人長久，千里共嬋娟”是他最美好的祝愿！大家猜猜他是誰？（學生齊答：蘇軾），看來迷戀東坡的不止是我，還有在座的你們，那讓我們一起走進定慧院，去邂逅我們鐘愛的東坡。
二、聽讀課文：聽音準，聽節奏，勾畫重點字詞。
過渡：同學們準備好了嗎？一個鮮活的蘇東坡正穿越千年，向我們走來！ 三、帶著剛才的音準和節奏，請大家自由誦讀課文：對照課下注釋讀懂詞的大意，走進東坡的世界。
四、請大家瀏覽課文，找出文中點名地點和作者心情的句子。
PPT出示:寂寞沙洲冷。
沙洲之地，寂寞之情，凄凄慘慘戚戚。
五、詞中有哪些事物能夠體現這種寂寞之情呢？ （缺月、疏桐、漏斷、幽人、孤鴻、寒枝、沙洲） 六、解釋意象：
過渡：這些寄寓作者情感的物象在文學創作里，尤其是在詩詞中，我們稱它為意象。
意象：就是用來寄托主觀情思的客觀物象。也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。
七、作者為什么要用這七個意象來抒發寂寞之情呢？請同學們挑選自己最喜歡的意象分組討論，并推選代表展示。（分七個組，每個組討論自己所選的意象） （月—缺，桐—疏，漏—斷，人—幽，鴻—孤，枝—寒，沙洲—冷。） （表現特別好的同學深情朗讀） 八、幽人、孤鴻：
過渡：作者用這些冷色調的意象構筑了一個寂寞清冷的世界，在這個清冷的世界里，盡管寂寞，詞人卻清晰地感受到了自己的存在。那么在這個清冷的世界里，你認為哪個意象代表著作者自己？何以為證？請大家默讀材料一，結合詞中內容分析。
相關鏈接一：幽人，原指幽囚之人，引申為含冤之人或幽居之人。詞人經常這樣稱呼謫宦生涯中的自己——“幽人夜渡吳王峴”、“幽人拊枕坐嘆息”。 相關鏈接二：“烏臺詩案”：北宋著名的文字獄。元豐二年，蘇軾因與時任宰相的王安石政見不合，御史李定等摘出蘇軾反對王安石新法的詩句，以莫須有的罪名逮捕入獄，系獄一百多天，而且牽連甚廣，蘇軾的友朋故舊被連累處罰的達二十二人。蘇軾在獄時自度必死，曾作詩與蘇轍訣別。蘇軾于“烏臺詩案”后謫居黃州，這首《卜算子》就是初至黃州在定惠院月夜感興之作。到黃州之初，亦因罪廢之余，灰心杜口，謝絕交往。由于牽連甚廣，這時，“平生親友，無一字見及”，彼此音問，一時盡絕，蘇軾不能不深懷幽居離索的內心隱衷。此詞以“幽人”自稱，就反映了他在這種特定環境下的處境與心情。這種處境與傲岸不羈、又孤寂無助的雁何其近似！ （幽人、孤鴻） 九、幽人與孤鴻的共同點：
過渡：作者是孤鴻亦是幽人。這兩個物象都可以作為作者的代表，因為他們本身就有很多的相似點，在這里我還想找一位同學來說說幽人和孤鴻的共同點。 備選答案：
A．處境：飄零失所，孤獨凄冷。詞人寓居定慧禪院，孤鴻“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，鴻無良木之可棲，只好棲于寂寞冷清的沙洲。
B．心理：“驚”“恨”，心懷幽恨，驚恐不已。烏臺詩案，九死一生，牽連眾多，如驚弓之鳥。此處孤鴻純是作者寫照，取其神似。 C．志趣：孤高、潔身自好、堅持操守，不肯同流合污。
十、東坡將他寂寞的情感寄托在孤鴻中，寄托在意象里，讓我們帶著對這份情感的理解再次走進《卜算子》，齊讀全詞。
十一、黃庭堅先生說此詞 “語意高妙”，請同學們展開想象，每人挑選一句最喜歡的詞，用自己的語言描繪成充滿意境的畫面。（可補充幾個相同的意象，也可拓展描繪：如對殘字的描繪。）
十二、如果說蘇軾是一只蛹，黃州就是東坡化蝶之地，本文和以下四首詞都是蘇軾謫居黃州時所作，蘇軾在詞中用意象向我們傳遞著不同階段的情感變化過程。請同學們看材料二：選出每首詞最恰當的情感表達并找出文中的意象來闡述理由。 （每組將自己找的意象寫在黑板上進行闡述）
人生空幻 壯志難酬 ，時運不濟 超脫曠達 ，不畏坎坷 笑看風雨， 熱愛生活、曠達樂觀
PPT出示: （循環播放） 西江月
世事一場大夢，人生幾度秋涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。 念奴嬌
大江東去，浪淘盡。千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!
遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。 定風波
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。 浣溪沙
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。 十三、東坡詩詞中的意象：
過渡：東坡一生歷經坎坷與磨難，幸運的是，東坡有無數知己相伴，這知己，是明月，是清風，是煙雨。。。。。。痛苦時，他與明月相伴，孤獨時，他與孤鴻齊飛，正是他們，讓東坡的詩詞光芒四射。同學們，如果讓你選擇自己最喜歡的意象來抒發自己的情感，你會選什么意象？抒發你怎樣的情感呢？試著寫寫吧！
PPT出示：在蘇軾的詩詞中，僅花卉意象就有19種之多，明月、孤鴻、風雨、酒、眼淚（38首詞）、舟船，這些意象在東坡的詞中也隨處可見。 十四、推薦閱讀：余秋雨《蘇東坡突圍》（又名《黃州突圍》）
過渡：蘇軾是所有人心中的明月，空明而曠達，而這明月升起的地方，就是被貶之地——黃州！黃州成全了一個曠達灑脫的蘇軾，也成就了蘇軾一生文學的巔峰。
PPT出示相關鏈接：
“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡”成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果－－
引導千古杰作的前奏已經鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》
和前后《赤壁賦》馬上就要產生。
（余秋雨《蘇東坡突圍》） 十五、教師寄語：讓我們帶著對東坡的景仰齊背全詞。
讀點蘇軾，意象成就詩詞的光芒！ 讀點蘇軾，曠達凝聚生命的月光！
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