視頻標(biāo)簽：昆明的雨

所屬欄目：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元16《昆明的雨》安徽省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：初中語(yǔ)文人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元16《昆明的雨》安徽省級(jí)優(yōu)課

昆明的雨  
 
【教學(xué)目標(biāo)】  
知識(shí)與技能：  
1.了解作者筆下昆明雨的特點(diǎn)。  
2.體會(huì)汪曾祺平淡自然的語(yǔ)言風(fēng)格。  
3.學(xué)習(xí)作者通過拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫作手法。  
過程與方法：通過多種朗讀方式來品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。  
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者對(duì)往昔的一種懷念之情。 
 
【教學(xué)重點(diǎn)】   
1. 整體感知課文內(nèi)容，了解作者筆下昆明雨的特點(diǎn)。   
2．品味作品的內(nèi)涵及作者的情感。   
【教學(xué)難點(diǎn)】   
1.品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言。 
2. 品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。    
【課時(shí)安排】一課時(shí)   
【課前準(zhǔn)備】  老師： 
制作課件，制作微課。  
學(xué)生：  
1. 了解汪曾祺的生平。  2.  完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。  
教學(xué)過程   
一、憶雨前之事  
師：我國(guó)的云南省有一個(gè)美麗的城市，它四季如春被稱為“春城”，大家知道是
 
                    
             
                    
                            那一座城市嗎？學(xué)生回答：昆明。 
1937年，日本侵華，平津淪陷，北大，清華，南開被迫南遷，組合一個(gè)大學(xué)，最后遷至云南昆明，改名“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”。1939年汪曾祺考入西南聯(lián)大，在那里渡過他人生中重要的七年，遇見了恩師，完成了學(xué)業(yè)，結(jié)交了朋友。昆明的一山一水都令作者難以忘懷，在他73生日時(shí)，曾作詩(shī)一首表達(dá)對(duì)昆明的懷念“往事回思如細(xì)雨，舊書重讀似春潮。白發(fā)無情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)。”今天我們就跟作者走進(jìn)昆明，一起品味昆明的雨。 
師：首先大家拿出你們的學(xué)習(xí)任務(wù)單，把完成預(yù)習(xí)檢測(cè)的第一題，拍照上傳。  二、識(shí)雨中之詞（預(yù)習(xí)檢測(cè)）    
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。   
青頭菌(jùn) 鮮腴(yú) 籬笆(lí bɑ)   黃燜雞(mèn)    
扳尖(bān)  熾紅(chì)  緬桂(miǎn)  綠釉(yòu)  密匝匝(zā)  師：第二題為重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義，搶答。 2．記住重點(diǎn)詞語(yǔ)的詞義。   
鮮腴：新鮮肥美。   
孟夏：夏季的第一個(gè)月。   
方比：比較、對(duì)比。   
扳尖：一種鞋子式樣，呈船形，鞋頭尖小而上翹。   
密匝匝：非常濃密的樣子。   
三、觀雨中之景  
師：汪曾祺的散文寫風(fēng)俗，談文化，憶舊聞，述掌故，寄鄉(xiāng)情，花鳥魚蟲，瓜果食物，無所不涉。 給大家5分鐘的時(shí)間，自由朗讀課文，一起欣賞昆明的雨，看雨中寫了那些景物。 通過大家對(duì)課文的初步朗讀，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填空。之后和學(xué)生一起讀一讀。 
我想念昆明的雨， 
            它明亮、豐滿、使人動(dòng)情， 
          你看誰(shuí)家門頭上倒掛一片濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的小花。                      
 我想念昆明的雨， 
             雨后可以品嘗色如牛肝，滑，嫩，鮮，香的牛肝菌，                      格調(diào)較高的青頭菌，                     中吃不中看的干巴菌， 
還有味美無比的雞樅、火炭梅。 
 
 
                    
             
                    
                            我想念昆明的雨， 
可以觀賞帶著雨珠的緬桂花， 雨中我可以“濁酒一杯天過午”， 盡情品味“木香花濕雨沉沉”的情味。 
通過我們對(duì)文章的初步感知，我們可以看出汪曾祺想念的不僅是昆明的雨，還想念雨中的什么呢？（完成板書設(shè)計(jì)） 四、品雨中之味  
師：1．讀汪老之文，文中有畫，品汪老之言，言中有味。找出文中你認(rèn)為有趣味的地方加以旁批。  
        插入:微視頻《如何欣賞散文的語(yǔ)言》。（不放微視頻，提問學(xué)生關(guān)于微視頻的內(nèi)容，從哪幾方面賞析散文的語(yǔ)言） 
（以下問題屬于預(yù)設(shè)） 
(1)青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。   
【交流點(diǎn)撥】“格調(diào)”原指“人或藝術(shù)品的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。   
(2)可是下點(diǎn)功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細(xì)的絲，和青辣椒同炒，入口便會(huì)使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！   
【交流點(diǎn)撥】“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指牛肝菌味道好得令人吃驚。   
(3)賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦暎?ldquo;賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。   
【交流點(diǎn)撥】用“戴”“穿”“坐”“吆?jiǎn)?rdquo;一系列的動(dòng)詞，對(duì)苗族女孩子進(jìn)行了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對(duì)昆明的喜愛，懷念之情。   
(4)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。   
【交流點(diǎn)撥】“爬”“遮 ”等動(dòng)詞，把木香擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，主動(dòng)形象地表現(xiàn)出 木香的茂盛，表達(dá)作者的喜愛，贊嘆之情。   
（5）題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？   
【交流點(diǎn)撥】①畫中所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)；②為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。   
（6）課文第3段和第12段，作者 都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這
 
                    
             
                    
                            兩段在文中有什么作用呢？   
【交流點(diǎn)撥】第3段從內(nèi)容上看點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨(dú)立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12段從內(nèi)容上看深化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第3段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。   （7）《昆明的雨》能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的。   
【交流點(diǎn)撥】作者對(duì)昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文 的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對(duì)昆明對(duì)生活的熱愛， 生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們， 然后攜來入文，遂成美文。 
 
師：2.通過我們大家共同的賞析，看一看汪老的文章，對(duì)我們的寫作有哪些值得借鑒的地方。學(xué)生概括： 
平淡有味的語(yǔ)言；絢爛繽紛的色彩；妙趣橫生的標(biāo)點(diǎn)；精巧得當(dāng)?shù)男?br /> 辭；融情于景的寫法。 
 師： 葉圣陶老先生曾說：“教材無非是個(gè)例子”，那我們就以《昆明的雨》為例，寫一寫《校園的秋色》。 
  
五、學(xué)，寫雨中之技 1小練筆：“校園秋色” 
要求：調(diào)動(dòng)多種感官，用比喻、擬人、聯(lián)想、想象等手法。 
1、秋天的校園充滿詩(shī)情畫意。……  2、秋天的校園讓人傷感。…… 
例文：秋天的校園充滿詩(shī)情畫意。樹葉變黃了，也變得調(diào)皮了，它們像一只只美麗的蝴蝶，在校園里翩翩起舞。從樹下經(jīng)過的同學(xué)，會(huì)情不自禁地伸出手來，試圖拈住一片黃葉。有時(shí)，黃葉會(huì)停在同學(xué)的頭發(fā)上，好像一只美麗的發(fā)夾。樹葉兒又好像故意要與樹下掃地的同學(xué)嬉戲，明明是往前掃，它偏偏往后跑。剛剛掃干凈，不一會(huì)兒樹葉又落了一地。它可真調(diào)皮呀！我愛校園秋色。 
例文：秋天的校園讓人傷感。樹葉兒全變黃了，不斷地飄落下來。校園道上滿是枯葉殘片，走在上面伴著吱吱的壓碎聲，使人心生涼意。一陣風(fēng)吹過，地上的殘葉隨風(fēng)飛舞，讓人心眼迷離。一會(huì)兒，校園里又飄起了霏霏細(xì)雨，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)。秋風(fēng)蕭瑟，天涼了。 
師：寫作小結(jié)：通過大家筆下的《校園的秋色》我們可以看出，大家的選材從小處著筆，如汪老一樣憐取眼前之景，選擇平凡之人，然后攜來入文，遂成美文。 送給大家一句話：何來瞠目大美景，不如憐取小清新。 2、布置作業(yè)： 
以“秋色”為描寫對(duì)象，寫一篇文章，題目自擬，500字以上，也可以選用以下題目：1.霜葉紅于二月花         2.秋實(shí)

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