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視頻標簽：昆明的雨
所屬欄目：初中語文優質課視頻
視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第四單元16《昆明的雨》天津市省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：初中語文人教部編版八年級上冊第四單元16《昆明的雨》天津市省級優課
《昆明的雨》
教材分析
《昆明的雨》作者汪曾祺通過對昆明雨季中的事物及在昆明生活的一段往事的描寫，表達了作者對昆明那段生活的思念與熱愛之情。 學情分析 八年級的學生通過一年的學習，已經初步具備了學習和分析散文的能力。
學 習 目 標
1、了解昆明的雨的特點，感悟作者表達的情感。 2、學習作者平淡自然的語言風格。
教學重點 了解昆明的雨的特點，感悟作者表達的情感。 教學難點 學習作者平淡自然的語言風格。 教學方法 學案導學法
教 學 過 程
教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖
新課導入 教師提問古詩詞中含有“雨”
的語句。
今天我們就隨同作家汪曾祺一
同來欣賞課文《昆明的雨》
1-2名學生說
出
聯系舊知導入
展標 預習檢測
引導學生看學案
訂正學案上字音
學生齊讀
學生完成 齊讀
明確學習任務
掃清閱讀障礙
學習任務一
本文文題是“昆明的雨”，文
中除了寫雨還寫了哪些內容？這些內容都與雨有關嗎？速讀課文，在文中圈畫出來。表達了作者怎樣的感情?
學生快速讀課文
圈畫出內容
學生圍繞雨來回答
梳理課文寫了哪些景物，事，人，理解散文形散而神不散的特點。 體會作者“凡人小事”之美
作者在描寫景物，事，人這些內容時寄予了深厚的感情，還有哪些語句也表達了作者的感情？
找出并有感情朗讀
理解作者的喜愛和懷念之情
追問：僅僅是昆明的雨和雨中的事物讓作者魂牽夢縈嗎？出示PPT背景
一生朗讀背景 引導學生進一步理解作者對昆明生活的感情
學習任務二
學習本文語言特點 汪曾祺曾經說：
“我希望把散文寫得 平淡一點、
自然一點、
家常一點。” 文章中哪些地方體現了這一特
點，找出句子來。 學生找出并朗讀，體會其語言韻味
學習本文語言特點，明確作者的感情不但寄托在事物上，還通過平淡質樸的語言表達出來。
學習任務三
仿照本文語言特點，對所給材料進行擴寫（見學案）
學生展示，
教師點評
先獨立完成，然
后小組推薦
學以致用，落
實難點
課堂小結
同學們，通過這節課的學習，我們明白了如果用善于發現的眼睛去觀察生活中的一草一木，點點滴滴，用真誠的心靈來感受生活，并且攜入文字，那么生活中處處是詩意與美好。同時我們也學習到了，傳達一個人的感情，并非只有堆砌華麗的辭藻這一種方法，平淡自然，質樸無華的語言也能傳達我們的心語，同樣能打動讀者的心靈。
學生聆聽，感受
總結本節課學
習內容
板書設計
昆 景物：仙人掌 菌子 明 緬桂花 楊梅
喜愛 平淡自然
的 事： 為寧坤作畫 懷念 韻味十足 雨 與友人小酌 之情 人： 苗族女孩子 房東母女
作業布置
1.抄寫書P88 生字詞
2.推薦閱讀：《葡萄月令》
3.作者滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味。”在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫出來，150字左右。（選做）
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
