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視頻課題：初中語文人教部編版八年級上冊第一單元任務一新聞閱讀-從《“飛天”凌空》學人物的側面描寫-重慶
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初中語文人教部編版八年級上冊第一單元任務一新聞閱讀-從《“飛天”凌空》學人物的側面描寫-重慶市兼善中學校
從《“飛天”凌空》學人物的側面描寫
教學目標：
學生能了解人物側面描寫的含義，掌握側面描寫的基本方法，學習合理運用人物側面描寫的方法。 教學重難點：
培養人物側面描寫的基本能力。 一、導入（美麗十分——十分美麗） 一位女子：
頭上梳著墮馬髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。
通過對這位女子的發型、穿戴的描寫，你覺得她美麗嗎？如果美麗值滿分10分的話，你打算給幾分？ 學生談。
接著往下看：
走路的人看見羅敷，放下擔子捋著胡子（注視她）。年輕人看見羅敷，禁不住脫帽重整頭巾，希望引起羅敷對自己的注意。耕地的人忘記了自己在犁地，鋤地的人忘記了自己在鋤地；以致農活都沒有干完，回來后相互埋怨，只是因為仔細看了羅敷的美貌。
請你給她的美麗打分。學生談。
通過寫行者、少年、耕者、鋤者見到她都停下了所做的事而忘我的樣子，我們覺得這名女子十分美麗。（羅敷的貌美）兩段文字共同刻畫了一位人見人愛的美麗女子——秦羅敷。如果說美麗值是十分，那這名女子就是十分美麗了；如果說第一部分文字是人物的正面描寫的話，那么第二部分文字就是對人物的側面描寫。
二、認識人物的側面描寫 什么是人物側面描寫？
人物側面描寫：又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象（主角）， 以使其（主角）形象鮮明突出，即間接地對描寫對象（主角）進行描繪刻畫。（它的寫作目的是通過側面來展現主要人物特點，主角地位不可撼。）
側面描寫有方法嗎？有！ 三、請看示例： 寫法探徑（一） “妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來。這時，整個游泳場都沸騰了，如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞。
呂偉精彩的表演，將游泳場的氣氛推向了高潮。她的這個動作“5136”，讓幾位裁判亮出了9.5分的高分。
當一個印度觀眾了解到這兩個姑娘是中國跳水集訓隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：“了不起，你們中國的人才太多了！
析：（1）以上文字都寫了哪些人的反應？他們的反應是什么？想要表現什么？（外國記者跳起來、如夢初醒的觀眾爆發出震耳欲聾的掌聲和歡呼聲、裁判亮高分和印度觀眾驚訝不已夸贊；側面描寫，表現呂偉跳水的精彩）
通過寫外國記者、觀眾、裁判和印度觀眾（他人）來展現呂偉（主角）跳水的精彩，我們把這種寫法叫做：以他人寫主角。（板書） （2）什么是以他人寫主角？
以他人寫主角即通過對主角周圍其他人物的描寫來襯托主要人物個性特點的方法。對其他人物的描寫主要有：人物語言烘托法（就是通過描寫旁邊人物的語言來表現主要人物的某一特點。）、人物行動烘托法（即描寫旁邊人物的行動來表現主要人物的方法。）、人物心理烘托法等（顧名思義，即通過描寫旁邊人物的心理活動來表現主要人物。） 寫法探徑（二）
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。 析：（1）勾畫出側面描寫的地方。
（2）你從“幾串白色的氣泡”和“四面水花則悄然不驚”，讀出了什么？ 寫出了呂偉入水時漾起的氣泡僅僅是“幾串”，和入水時“水花”的悄然無聲——水花壓得幾近完美，表現了呂偉入水動作的完美。
通過寫氣泡和水花（他物）來展現呂偉（主角）跳水動作的完美， （3）我們把這種寫法叫做：以他物寫主角
通過對主角周圍事物的描寫，來表現文章中主要人物的特點，這樣的寫法就是以他物寫主角。
如描寫宮殿的富麗堂皇，可以表現人物的奢侈；描寫器物的破舊，可以表現人物的貧窮；描寫房屋的干凈整潔，可以表現人物的勤勞，等等。 寫法探徑（三）
她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優雅，白云似在她的頭頂漂浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一起翹首而望、屏息斂聲的一剎那。 析：（1）勾畫出側面描寫的地方。 （2）側面描寫的句子交代了什么內容？它有什么作用？（交代了呂偉跳水前的環境，白云與飛鳥構成了呂偉起跳前的環境，以白云、飛鳥之動襯托她的沉靜。）
通過寫漂浮的白云和掠過的飛鳥構成的環境來展現呂偉（主角）跳水前的沉靜。
（3）我們把這種寫法叫做：以環境寫主角。以環境寫主角：通過對主角周圍環境的描寫，來表現文章中主要人物的特點，這樣的寫法就是以環境來寫主角。
整篇文章不過是記敘中國跳水姑娘奪取桂冠的一秒七，記者通過正面描寫極有層次地描繪了一幅美麗的“飛天” 畫卷，從“輕輕一蹬” 到“凌空翔舞”；由“疾如流星”到“插入碧波之中”，跳水姑娘輕盈似箭瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底。“哧”地插人碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，外國記者的贊嘆聲，觀眾震耳欲聾的掌聲，歡呼聲以及以印度觀眾“了不起，你們中國的人才太多了！”的夸贊，將整個特寫推向高潮，也將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來。這是側面描寫的功勞。正面描寫與側面描寫相結合，使得文章引人入勝，收到了極強的藝術效果。
寫法小結：
本堂課我們共同探討了人物側面描寫的方法： （1）以他人寫主角 （2）以他物寫主角 （3）以環境寫主角
是不是我們就可以開始寫作了呢？在此之前，老師還有三點注意提示大家。 四、人物側面描寫三點注意：
在側面描寫時要注意：一選最佳方法；二忌喧賓奪主；三介入更多的技巧。 看示例：比較課文原句和改句之間的不同，說說哪句的表達效果更好？ 原句：還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。
改句：還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經展開身體， “哧”地插入碧波之中，濺起了幾串白色的氣泡，四面水花則悄然不驚。 學生分角色朗讀體會，談感受。
明確：正面描寫、側面描寫相結合，正面描寫時，采用了比喻的修辭，把呂偉跳水時動作比作輕盈、筆直的箭，生動形象地突出了動作輕盈輕快的特點。側面描寫也采用了擬人比喻的修辭，賦予了白色氣泡以人的動作“擁抱”，寫出了水花溫柔，水花壓得完美的特點。正側面描寫相結合，鮮明地寫出了呂偉跳水動作的完美。
你能運用方法了嗎？
五、運用與實踐——直徑通幽
看電影《摔跤吧！爸爸》片段，完成續寫，字數150字左右。 要求：適當用上側面描寫，并在其下面劃上紅色橫線。 提示：1、設定主角是吉塔。
2、可用修辭、細節描寫等多種你擅長的手法。
比賽進入倒計時…… （1）明確寫作要求； （2）觀看視頻；
（3）小組討論描寫的角度； （4）學生寫作；
（5）學生作品分享、師生互評。
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