視頻標(biāo)簽：漁家傲,秋思

所屬欄目：初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元12詞四首《漁家傲 秋思》江蘇省優(yōu)課

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

《漁家傲 秋思》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)目標(biāo)： 
1.通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌蒼涼悲壯的基調(diào)。 
2.通過(guò)詞句品析、聯(lián)想想象，理解詩(shī)人愛國(guó)與思鄉(xiāng)交織的復(fù)雜情感。 3.聯(lián)系背景資料，理解人生經(jīng)歷對(duì)作家作品的影響。  
教學(xué)過(guò)程： 
一、初讀詩(shī)詞，形容感受 
師：今天，我們來(lái)讀一首詞——范仲淹的《漁家傲》。 
先請(qǐng)同學(xué)們一起把這首詞朗讀一遍。讀完后，試著用一個(gè)詞形容自己讀這首詞的 
感受。 
【師生交流】 
【預(yù)設(shè)】蒼涼、悲壯 【教師適時(shí)板書】  師：看來(lái)同學(xué)們的感受還比較相似。回憶剛才的朗讀，大家覺得讀出自己的這些感受 了嗎？ 
【預(yù)設(shè)】沒有讀出 
師：恩，老師也覺得大家的朗讀還有很大的提升空間，相信對(duì)這首詞進(jìn)行深入閱讀之 后，我們能有更好的朗讀表現(xiàn)。  
二、再讀詩(shī)詞，想象體會(huì) 
師：下面請(qǐng)同學(xué)們深入閱讀這首詞，選擇詞中最能體現(xiàn)自己感受的一句，具體說(shuō)說(shuō)感 受的來(lái)源。可以圈畫出對(duì)自己有幫助的詞語(yǔ)，把自己的想法寫在書上。 
【師生交流】 【預(yù)設(shè)】（一）塞下秋來(lái)風(fēng)景異：“塞下”點(diǎn)明地點(diǎn)，邊境險(xiǎn)要之地，往往是偏遠(yuǎn)荒涼的 地方；“秋”點(diǎn)明季節(jié)，秋給人的一般印象是萬(wàn)物開始凋零，一派蕭條冷落。這一句首先營(yíng)造了一種荒涼、蕭索的氛圍。朗讀時(shí)語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)氣低沉�！具@一句寫的是什么？——這樣的地點(diǎn)、季節(jié)會(huì)讓你產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想？】 
           （二）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意：大雁的習(xí)性是秋季南飛避寒，“無(wú)留意”三個(gè)字看出這里氣候寒冷，大雁一點(diǎn)都不愿意留下來(lái)，詞人身處這樣的環(huán)境心里也是無(wú)限凄涼。朗讀時(shí)重讀“無(wú)留意”�！敬笱阌惺裁刺攸c(diǎn)？——它們飛往南方的態(tài)度怎么樣？——能用自己的語(yǔ)言具體描繪一下此時(shí)的畫面嗎？】 
           （三）四面邊聲連角起：“邊聲”往往雜亂悲哀，“角聲”體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)緊張，十分肅殺。從聽覺上給人以悲哀、肅殺之感。朗讀時(shí)重讀“邊聲”， “連角起”的語(yǔ)速放慢�！具@一句是從什么角度寫的？——同學(xué)們可能不一定熟悉“邊聲”，我們來(lái)看唐代詩(shī)人駱賓王的一句詩(shī)。——為什么時(shí)不時(shí)響起號(hào)角聲？——假設(shè)你耳畔響起了邊聲、角聲，你會(huì)有什么樣的感覺？】 
           （四）千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉：“千嶂”和“孤城”形成對(duì)比，伶仃寥落之感躍
 
                    
             
                    
                            然紙上；“長(zhǎng)煙”寫出了塞外的空曠、寂寥，“落日”渲染了悲戚的氣氛。朗讀時(shí)“千嶂里”語(yǔ)速放慢，重讀“孤城閉”�！敬蠹夷芾斫忾L(zhǎng)煙嗎？——煙為什么會(huì)有拉長(zhǎng)之感？可以聯(lián)系環(huán)境考慮一下。——還能從這一句的其它詞語(yǔ)中讀出空曠、寂寥嗎？】 
           （五）濁酒一杯家萬(wàn)里：“一杯”和“萬(wàn)里”形成對(duì)比，離家之遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁之重，豈是一杯酒能消解的呢？“濁酒”也看出了詞人煩亂的心緒。朗讀時(shí)重讀“一杯”，“萬(wàn)里”語(yǔ)速放慢�！臼裁唇�“濁酒”？——酒真的渾濁嗎？——這一句里同樣有數(shù)量詞，聯(lián)系起來(lái)體會(huì)一下。】 
           （六）燕然未勒歸無(wú)計(jì)：運(yùn)用典故，表達(dá)了詞人尚未建功立業(yè)的惆悵和思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)的無(wú)奈。朗讀時(shí)“歸無(wú)計(jì)”語(yǔ)速放慢�！就瑢W(xué)們從“未勒”和“無(wú)計(jì)”中能讀出什么？——想到尚未建功立業(yè)、思鄉(xiāng)而不得歸鄉(xiāng)，詞人會(huì)有怎樣的心情？】 
           （七）羌管悠悠霜滿地：“羌管”亦是邊聲之一，雜亂悲哀；“霜”照應(yīng)季節(jié)，平添清冷。朗讀時(shí)重讀“羌管”“霜”，“悠悠”“滿地”語(yǔ)速放慢�！具@一句和上闋的哪些詞句相似？——有沒有程度上的區(qū)別？】 
           （八）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚：“不寐”是因?yàn)槟耆A老去、功業(yè)未成，也是因?yàn)樗监l(xiāng)情切、不得還鄉(xiāng)；“白發(fā)”“淚”中積蓄無(wú)限滄桑。朗讀時(shí)重讀“不寐”“白發(fā)”“淚”，“征夫淚”語(yǔ)速放慢。【“人”是指誰(shuí)？——他們“不寐”時(shí)會(huì)想些什么呢？試著想象一下他們此時(shí)的心理活動(dòng)�！�  
師：天地寂寥，大雁南飛，邊聲蕭索，號(hào)角肅殺，孤城緊閉，將軍白發(fā)！何時(shí)功成？ 何日還鄉(xiāng)？我們從凝練的詞句里看到了豐富的畫面，更讀到了真摯的情感！     【教師適時(shí)板書】  
三、三讀詩(shī)詞，表現(xiàn)意境 
師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位同學(xué)把這首詞完整地朗讀一遍。 師：大家覺得他讀得怎么樣？ 【師生交流】 
【預(yù)設(shè)】語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)調(diào)低沉，有些詞語(yǔ)要通過(guò)重讀來(lái)突出，有些詞句要通過(guò)語(yǔ)速緩 急來(lái)強(qiáng)調(diào)。  
師：那就請(qǐng)你再來(lái)讀一遍，注意學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，盡力彌補(bǔ)他的不足。 師：好，我們?cè)僖黄饋?lái)朗讀一遍。  
四、延伸閱讀，理解詞人 
【補(bǔ)充資料】 
師：下面，我們來(lái)讀一讀另外兩首詩(shī)歌作品。 
讀完之后，聯(lián)系《漁家傲》，大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 【師生交流】 【預(yù)設(shè)】《依韻答梁堅(jiān)運(yùn)判見寄》，詩(shī)人對(duì)建功立業(yè)有著必勝的信念；《城大順回道中 作》，“花”給邊塞增添了亮色，“春老未還家”語(yǔ)氣十分輕松。與《漁家傲》相比，少了凄涼和惆悵，多了輕快和信心。 
 
                    
             
                    
                           

視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷?yè)面頂部搜索欄輸入“漁家傲,秋思”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元12詞四首《漁家傲 秋思》江蘇省優(yōu)課”，所屬分類為“初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“人教部編版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第三單元12詞四首《漁家傲 秋思》江蘇省優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----