視頻標簽：古代詩歌五首,望岳

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視頻課題：人教版（部編）七年級下冊第五單元20古代詩歌五首《望岳》湖北省 - 黃岡

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人教版（部編）七年級下冊第五單元20古代詩歌五首《望岳》湖北省 - 黃岡

《古代詩歌五首》之《望岳》教學設計 
 
【教學目標】：1、理解詩歌內涵，品味詩歌意境，領略泰山雄偉神奇的景色；   
2、準確把握詩人情感，理解并感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。 
【教學重點】：  品味詩歌意境，把握詩人情感； 【教學難點】：  品析名句意蘊，讀懂詩人形象。 【教學時數】： 1課時 【教學過程】 
一、創設情境，激趣導入 
 “人間靈應無雙境，天下巍峨第一山”。這第一山便是聞名中外的五岳之首——泰山，是
中國唯一受過皇帝封禪的名山。自古以來，泰山就吸引來了很多文人墨客，并留下了許多著名詩詞。唐朝大詩人杜甫就曾慕名而來，并留下了一首千古流傳的五言古詩，知道是什么嗎？（板書課題） 
二、以題切入，初步感知。 
1、 解題意。誰來說一下你對題目的理解？詩題告訴了我們哪些信息？ 2、 釋作者。你對作者又有哪些了解呢？生說師補充。 三、 初讀詩歌，音準句通。 
1、 誰來讀讀這首詩？注意讀準字音。 
2、 讀詩不僅要讀準字音，還要讀出節奏美。（課件展示朗讀節奏） 學生對照節奏自讀，指名讀，齊讀。 
四、 品讀詩歌，感知情懷。 
（一）合作探究前三聯，賞析詩歌，欣賞泰山，理解情感。 
結合課下注釋理解前三聯的內容，并思考： 
每一聯分別從哪些角度來望泰山？  
體現了泰山怎樣的特點？哪些詞語可以看出？  表達了詩人怎樣的思想感情？ 
（二）共同探究第四聯，發揮想象，感受意境，感知豪情。 
結合課下注釋理解第四聯的內容，并思考： 
你怎樣理解“會當凌絕頂，一覽眾山小”這句詩？  詩人登山了嗎？那他怎么知道“一覽眾山小”的呢？  
這時的泰山又呈現出怎樣的特點？表達了詩人怎樣的感情？  怎樣才能登上泰山絕頂呢？  
（三）聯系背景，讀懂詩人。 
1、 從詩中你看到了一個怎樣的詩人？（展示寫作背景） 五、 拓展延伸，傳承情懷 
你還知道哪些曾立下壯志后終成就一番偉業并留下千古名句的人？ 
 
                    
             
                    
                            六、小結：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。只要立下志向，并堅定地走下去，終有一天，我們也會到達“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。杜甫最后這句詩不止是詩人要攀登泰山頂峰的誓言，其實也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。讓我們把這句詩銘記在心，勉勵自己的人生。（齊讀最后一聯）   
（附）板書設計  
望岳 
遠望 
驚嘆 
近望 贊美 
陶醉 
細望 想望 
豪邁 
熱愛自然 
積極進取 
豪情滿懷

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