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視頻標簽：古代詩歌五首,群文教學,己亥雜詩
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視頻課題：人教部編版初中語文七年級下冊20古代詩歌五首群文教學《己亥雜詩（其五）》重慶市優課
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《己亥雜詩》教案
導入：今年是2019年，農歷己亥年。今年是新中國成立七十周年、人民海軍空軍建軍七十周年、五四運動一百周年、中美建交四十周年。如今的中國，已經走向繁榮，走向富強，在世界東方傲然屹立。然而，在180年前，1839年，也是農歷己亥年。這一年，林則徐奉命為欽差大臣，到廣東禁查鴉片，并將所查鴉片在虎門集中銷毀，鴉片戰爭的陰影籠罩而來；這一年，有一位詩人因屢屢揭露時弊，觸動時忌，而不得不中斷官途，辭官回鄉。辭官后的他，看著祖國的大好河山，目睹生活在苦難中的人民，不禁觸景生情，思緒萬千，即興寫下了一首又一首詩，于是誕生了《己亥雜詩》315首。今天我們就來學習其中的一首。
《己亥雜詩》
1.朗讀本詩，讀準字音、讀準節奏。 2.思考：詩中哪個字看出作者心情？（愁）是什么愁？愁有幾何（愁的程度如何）？詩歌前兩句里，哪些地方可以體現？也可以結合已學的詩句來分析。
學生找詞句分析。
白日依山盡，黃河入海流。 ——雖愁而不失宏大 夕陽無限好，只是近黃昏。
浩蕩山河影，偏照岳陽樓。 ——雖愁而不失氣勢 夕陽西下，斷腸人在天涯。（即天涯） ——雖愁而不失灑脫 天涯若比鄰。
吟鞭 ——雖愁而不失浪漫
東指 ——雖愁而不失希望（灑脫） 總結：所以，我們可以用一個詞來概括作者的狀態——雖悲不頹。這是一種極高的精神修養，我們稱之為大境界。
3. 作者為什么會有這樣的狀態，落點在哪一句？ 落紅不是無情物，化作春泥更護花。
這句話的意思是？作者想要表達什么？所以作者的情感就是？正是因為有這樣的情感，所以作者即使愁情滿腹，即使身處逆境之中，卻并不——。此路不通，他就——，始終堅定不移的，都是他的一顆——
總結：有愛國報國之心，雖悲不頹 超脫了個人私情，將個人追求與國家命運相連，這樣的情懷，可以稱之為——大情懷。而擁有大情懷的人，往往能保持一種昂揚向上的精神面貌，可以說他們擁有一種——大寫的人生境界——此為大境界！
所以，我們可以說，有大情懷者，必有大境界。 5、讀詩歌，讀出作者的情懷。
《游山西村》
說到愛國，不得不提到一個人——陸游。 1. 讀詩歌，讀準字音、讀準節奏。
2. 這首詩反映出陸游怎樣的心境？從哪里可以看出來？詩歌分析。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——迷茫與希望 （雖迷不失）
（閑而不空）——雖然在賦閑中，也有自己的生活節奏和步調，不至于百無聊賴、無所事事。
3.此時陸游的具體遭遇是什么？是什么使他在失意中還能保持悠閑喜悅和充滿希望的心境？
執著堅定的愛國心，矢志不渝的報國情。 總結：有愛國報國之心，雖迷不失。 4.讀本詩，再獎感受作者的心境。
5.總結：縱觀《己亥雜詩》和《游山西村》，發現了什么共同之處？
再次說明，有大情懷者，必有大境界。
《望岳》《登飛來峰》
我們發現，之前的兩首詩都是寫于逆境之中。本課之中，有沒有寫于順境中的詩？那么，我們一起來找一找，這兩首詩，在情懷和境界上面，是否也與之前的兩首詩有兩通之處。
——站在至高點，見常人所不能見，想常人所不能想，如畫江山盡入我眼，蕓蕓眾生盡入我心——格局之高，世所罕見。
總結：有愛國報國之心，既高且遠。 三、請同學來總結這四首詩的共通之處。 用造句的方式深化總結：
擁有大情懷，才能保持___________________________。 拓展： 你知道哪些心懷天下而昂揚向上的詩人及其詩句。
思考：嘗試分析陳子昂《登幽州臺歌》的心境和情懷，看他與其他四位在境界和情懷上有何異同？
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