視頻標(biāo)簽：鋼鐵是怎樣煉成的

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視頻課題：人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)“四自主·四環(huán)節(jié)”《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記_河北省優(yōu)課

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人教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)“四自主·四環(huán)節(jié)”《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記_河北省優(yōu)課

石家莊外國語教育集團(tuán)  八 年級(jí) 
“四自主·四環(huán)節(jié)”課堂  語文    學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 
課型 
新授課 
課時(shí) 
1 
課題 
《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記 
課 前 思 考 
課標(biāo)分析 《鋼鐵是怎樣煉成的》為部編本語文教材中考必讀名著，需要全方位閱讀了解 教材分析 教材要求學(xué)生通過《鋼鐵是怎樣煉成》學(xué)習(xí)摘抄和做筆記兩種閱讀方法。 學(xué)生分析 學(xué)生目前對(duì)于《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著只處于淺顯的“通讀”階段。若想進(jìn)行深度閱讀，需要老師給予指導(dǎo)。 
教學(xué) 
目標(biāo) 
運(yùn)用摘抄和做筆記的讀書方法深入閱名著《鋼鐵是怎樣煉成的》 教學(xué) 重點(diǎn)  
學(xué)習(xí)摘抄和做筆記兩種閱讀方法  
教學(xué) 難點(diǎn)  
學(xué)習(xí)做筆記的閱讀方法  
項(xiàng)目 及 要求 
項(xiàng)目一：在完成三個(gè)任務(wù)的過程中，如何運(yùn)用摘抄這一讀書方法。 項(xiàng)目二：在完成三個(gè)任務(wù)的過程中，如何運(yùn)用做筆記這一讀書方法。 
項(xiàng)目三：綜合運(yùn)用摘抄和做筆記兩種形式，深入閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（下部）第三章1-42段。 
教學(xué)過程（項(xiàng)目完成——交流展示——評(píng)價(jià)激勵(lì)） 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖  
項(xiàng)目前置：通讀《鋼鐵是怎樣煉成的》并完成一份讀書小報(bào)  
點(diǎn)評(píng)讀書小報(bào)作業(yè)： 
1. 肯定學(xué)生們完成得好的地方。 
2. 指出目前的閱讀局限——只處于通讀的階段，沒有進(jìn)行深入挖掘。  
出示深度閱讀任務(wù)卡： 任務(wù)一：以時(shí)間數(shù)軸的形式繪制保爾·柯察金的成長(zhǎng)史。 
任務(wù)二：建立一份有關(guān)保爾·柯察金的人物形象分析檔案。 
任務(wù)三：探究“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義。  
教師明確 
引入摘抄的概念：摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等，一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來選擇。  
 
分享關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》作者簡(jiǎn)介、人物介紹、內(nèi)容概要、讀后感     
學(xué)生思考、交流：在閱讀的過程中需要做哪些工作才能完成以上三項(xiàng)任務(wù)。        
學(xué)生接收、理解  分享讀書小報(bào)上的好詞好句摘抄，并說明理由。   
 
整體回顧《鋼鐵是怎樣煉成的》     
引導(dǎo)學(xué)生就讀書方法展開思考             
 
                    
             
                    
                            教師提問：摘抄應(yīng)該抄什么？ 教師明確 
1.生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫片段 2.啟迪思想的名言警句 
3.寫作技巧運(yùn)用精彩的語段  
思考：在完成三個(gè)任務(wù)的過程中，如何運(yùn)用摘抄這一讀書方法。 教師明確： 
任務(wù)一：摘錄體現(xiàn)保爾心路成長(zhǎng)歷程的語句、段落 
任務(wù)二：摘錄一些能夠體現(xiàn)保爾·柯察金性格不同側(cè)面的句子和段落 
任務(wù)三：摘錄讓你讀起來覺得困惑的段落、新鮮刺激的段落、深受觸動(dòng)的段落  
教師展示 
做筆記：做讀書筆記不僅能提高閱讀文章的效率而且能提高科學(xué)研究能力；還可以積累寫作素材，擴(kuò)大知識(shí)面，提高分析綜合能力。 
提要式筆記：用精練的語言準(zhǔn)確概括文段的基本內(nèi)容或要點(diǎn)。所寫的提要，可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點(diǎn)羅列的提綱，還可以是能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)思路的圖表。 教師投影展示例子 
心得式筆記：記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，如自己對(duì)于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等）的看法和評(píng)價(jià)，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)。可以針對(duì)作品整體發(fā)表感想，也可以只對(duì)其中某一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮和評(píng)論。 教師展示例子 
思考：在完成三個(gè)任務(wù)的過程中，如何運(yùn)用做筆記這一讀書方法。 
教師明確：任務(wù)一：提要式筆記：梳理保爾·柯察金的成長(zhǎng)史，列出提綱。 任務(wù)二：心得式筆記：關(guān)注有關(guān)保爾·柯察金的事件和描寫，分析評(píng)價(jià)保爾的形象。 
任務(wù)三：心得式筆記：詳細(xì)記錄你對(duì)精彩段落的心得體會(huì)，并加以整理。  
練習(xí)：綜合運(yùn)用摘抄和做筆記兩種形式，思考、總結(jié)、回答問題 
  
學(xué)生做筆記   
學(xué)生思考、討論、回答   
學(xué)生記筆記        
學(xué)生接收          
學(xué)生接收         
學(xué)生思考、交流、展示觀點(diǎn)       
學(xué)生操作實(shí)踐    
增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀時(shí)的目的性    
學(xué)生學(xué)會(huì)完成三個(gè)任務(wù)的過程中針對(duì)性地摘抄                    
學(xué)生學(xué)會(huì)完成三個(gè)任務(wù)的過程中針對(duì)性地記筆記   
 
                    
             
                    
                            深入閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》（下部）第三章1-42段。 要求1.獨(dú)立思考 
        2.小組討論，互相補(bǔ)充         3.小組展示 教師點(diǎn)評(píng)  
推薦閱讀：讀書筆記經(jīng)典著作： 《日知錄》顧炎武 《談藝錄》錢鍾書                
小組交流、展示 作業(yè)布置  
用摘抄和做筆記的方式完成任務(wù)卡上的三個(gè)任務(wù) 

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