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視頻標簽：鋼鐵是怎樣煉成的
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視頻課題：人教版初中語文八年級下冊《鋼鐵是怎樣煉成的》名著交流課_內蒙古省級優課
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人教版初中語文八年級下冊《鋼鐵是怎樣煉成的》名著交流課_內蒙古省級優課
我讀書 我成長
------《鋼鐵是怎樣煉成的》名著交流課
一、學習目標：
1、以交流分享讀書所得的方式來激發學生閱讀名著的興趣；
2、通過聊聊保爾、論論環境，讓學生明確為理想而奮斗的人生才是充實的、有意義的人生這一作品主題。 二、學習重難點：
1、激發學生閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》興趣；
2.體悟為理想而奮斗的人生才是充實的、有意義的人生這一作品主題 三、學習方法： 1、設疑激趣法。 2、討論點撥法。 四、學習過程： 課前三分鐘：
1、小練筆展示：《閱讀，使我__________》 2、指兩生展示，一生點評。
3、點撥：著名小說家劉白羽曾說過“我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。”，希望同學們在以后的學習中多讀書，讀好書，好讀書！ 一、導入新課
歌德有一句名言：“讀一本好書，就是和一位高尚的人在談話。”今天這節課，我們就和 《鋼鐵是怎樣煉成的》 的這位偉人來進行一場思想上的交流，我們交流的主題就是“我讀書，我成長” 二、聊聊保爾
1、過渡: 我們常說， 愛上一座城，有時因為某個人；愛上一本書，有時也是因為某個人。我們讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》的這本書并愛上它，也是因為我們愛上了某個人，這個人是誰呢？（保爾）那么你們來思考一下，保爾身上最打動你的精神品質是什么？請同學們獨立思考、自主完成。 2、自由展示，交流分享
3、點撥:保爾在敵人的嚴刑拷打面前，堅貞不屈；槍林彈雨的戰場上，勇往直前，在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他令死神望而卻步，創造了起死回生的奇跡，他
是在革命烈火中鑄就的鋼鐵戰士，是令人欽佩的英雄人物。 4、設疑：如果這位英雄人物站在你面前，你想對他說什么？ 5、學生自由交流
6、小結:奧斯特洛夫斯基曾說:“在這本書中，我寫的不是保爾.柯察金一個人，而寫的是千百萬柯察金，是為了爭取自由的幸福而奮身投入戰斗的千百萬男女！” 三、論論環境
1、過渡:孟子在《生于憂患 死于安樂》中說:“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，保爾所處的環境對保爾的成長產生了怎樣的影響呢？這個問題請同學們以小組合作的方式完成。 2、小組討論，展示交流
3、點撥:有一位英國記者問作者為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時，奧斯特洛夫斯基回答說:“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的，只有這樣它才能成為堅硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢”。 4、設疑：保爾的成長環境，讓你懂得了什么呢？ 5、學生自由回答
6、點撥:保爾的成長道路告訴我們:一個人只有在艱難困苦中戰勝敵人，也戰勝自己，才會創造出奇跡，才會成為鋼鐵戰士。正如保爾在文中所說的:人最寶貴的東西是生命,生命屬于人只有一次，人的一生應該是這樣度過的:當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而差恥，這樣，在臨死的時候，他就能夠說:“我的整個生命和全部精力，都己經獻給世界上最壯麗的事業——為人類一的解放而斗爭。” 四、談談心得
1、過渡:閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期得，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍，它是一種緣，會激起你強烈的共鳴和深切的感悟
2、現在，讓我們用一句話來說說你讀后的感悟 3、學生自由匯報
4、點撥:保爾的一生讓我們再次領略到了生命的價值和意人:生命不息，戰斗不止，無論怎樣艱難因苦都不能阻止我們前進的步伐。 五、課后寄語
閱讀讓我們品味生活， 閱讀讓我們感悟生命，
閱讀讓我們放飛夢想， 閱讀讓我們快樂成長！
板書設計:
我讀書 我成長
聊聊保爾 論論環境 談談心得
生命不止，戰斗不息
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