視頻標簽：膠體

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視頻課題：人教版高一年級第二章第一節(jié)第二課時膠體-湖北省 - 襄陽

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教學目標
(一)知識與技能
1、知道膠體是一種重要的分散系,能夠通過實驗區(qū)分膠體和其他分散系。   
2、掌握膠體的重要性質——丁達爾效應、介穩(wěn)性、電泳和聚沉
3、了解生活中膠體的實例,能用膠體的知識解釋日常生活和自然現(xiàn)象;了解膠體的提純。
(二)過程與方法
1、培養(yǎng)學生觀察、分析、探索、歸納的能力。
2、通過了解膠體知識的應用,讓學生感覺化學就在身邊,以此調動學生學習的興趣。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生通過實驗得出結論,實事求是的科學態(tài)度
2、提高學生學習化學的興趣,并體會到化學與生活生產(chǎn)之間的緊密聯(lián)系
 
2學情分析
膠體屬于分散系內容,知識相對獨立,但膠體知識與生產(chǎn)、生活和高科技(納米材料)聯(lián)系密切。本部分知識有一定的綜合性,適宜于對學生進行學科內和多學科間綜合教學,有利于培養(yǎng)學生的綜合能力。
    教學設計時,充分考慮化學新課程的教學理念,注重發(fā)揮學生的自主性、合作性和探究性,加強與生產(chǎn)生活的聯(lián)系,加強多媒體的運用。本節(jié)課采用了“啟發(fā)引導,問題探究”的教學模式。
3重點難點
重點:膠體的性質和相關應用。
難點:膠體粒子大小與其性質的關系。
4教學過程
4.1第三學時
4.1.1新設計
第3課時   膠體的性質及其應用教學設計
 
教師活動
學生活動
設計意圖
【投影 】圖片:清晨森林里的景象,夜晚的光束,云,煙,沙洲
【講述】焚燒秸稈的危害、霧霾天氣和大氣污染防護法。
【引入】這都與今天要學習的膠體有關。
觀察
思考
驚奇
激發(fā)學生興趣與熱情
 
保護環(huán)境,杜絕污染
啟動探究
 【知識回顧】1、溶液和分散系的關系 
2、分散系的分類
 
【回答】包含關系
類比思想在化學中的運用
從不同角度分類
【提問】溶液、膠體、濁液的本質區(qū)別是什么?
【講述】根據(jù)粒子大小,識別膠體和學習膠體的有關性質。
 
思考,回答
 
通過本質,解釋現(xiàn)象
【板書】三、膠體
1、膠體的概念
【投影】常見的膠體
【即時小練】
 
閱讀,記憶
 
訓練快熟記憶
練習、強化
 
【實驗探究2-1】
【板書】2、氫氧化鐵膠體的制備 
【提問】實驗目的和原理是什么?
實驗操作中應注意什么事項?
 
分組實驗
觀察,討論
引發(fā)學生思考制備方法,
和提高實驗操作能力。
【引導】引導學生認真觀察實驗,總結現(xiàn)象
【歸納】溶液都是均一、穩(wěn)定、透明的,而泥水渾濁,不透明,有泥沙沉淀
【結論】膠體和溶液都屬于穩(wěn)定的分散系,而濁液屬于不穩(wěn)定的分散系。
【思考】膠體為什么具有介穩(wěn)性?先埋下伏筆,等學習膠體的性質后,再解釋。
 
【匯報成果】得到紅褐色液體,透明;泥水渾濁,有沉淀。
 
根據(jù)現(xiàn)象,得出結論,引出膠體的介穩(wěn)性
為學習后面的化學性質做鋪墊
【提問】怎么驗證制備液體的是膠體?用激光筆照射CuSO4溶液、制備的膠體和泥水,仔細觀察,有什么不同
【實驗探究2-2】驗證Fe(OH)3膠體和CuSO4溶液是否發(fā)生丁達爾效應
【引導總結】實驗失敗的原因:加熱時間過長;提供的可能蒸餾水變質。
分組實驗
【匯報成果1】Fe(OH)3膠體有一條光亮的“通路”,其他沒有,
【匯報成果2】均沒用明顯的“通路”
 
 
用實驗事實說話
從失敗中總結原因
總結制備過程中的失誤
 為后面的膠體聚沉做鋪墊
【板書】3、膠體的性質
(1) 丁達爾效應
【投影】動畫,演示丁達爾現(xiàn)象及其原理
【問題1】丁達爾現(xiàn)象的產(chǎn)生原因是什么?
【問題2】丁達爾現(xiàn)象的應用?
 
觀察,思考
【回答】
膠體粒子對光線散射
鑒別溶液和膠體
 
培養(yǎng)觀察能力
訓練學生的思維能力
性質決定用途
【視頻】 膠體的電泳
【思考】從科學視野中歸納:電泳的定義和產(chǎn)生原因
【投影】動畫:膠體的電泳
【板書】(2)電泳
 
認真觀察,思考,
并回答
 
激發(fā)學生的學習興趣
【思考】膠體為什么具有介穩(wěn)性?
 【提示】閱讀科學視野,結合膠體電泳知識,尋找答案。
 
閱讀,思考,回答
訓練學生歸納總結和敘述能力 
【分組討論】根據(jù)膠體的介穩(wěn)性,想一想:如何破壞膠體的介穩(wěn)性,使膠體聚沉。
[提示]克服排斥力,消除膠粒所帶電荷
【板書】(3)聚沉
分組討論,回答
① 加入電解質溶液 ②加熱
 ③加入帶相反電荷膠粒的膠體
 
給學生機會,讓他們參與探索過程,
【】對學生的答案進行解釋,評價
【總結】膠體聚沉的方法
各小組發(fā)表意見,并傾聽其他組的發(fā)言。
 培養(yǎng)及時歸納整理知識的學習習慣。
【學以致用】請大家一起用膠體的知識解釋這些生活中問題。
【投影】膠體的應用
【板書】4、膠體的應用
 
學生陷入思考,有迫切解決實際問題的強烈愿望。
 
用所學用知識解決實際問題
鞏固新知
引導學生注重對膠體在實際生活、生產(chǎn)中的應用
【投影】動畫:滲析
【提問】1、以前學習的過濾是利用什么原理進行物質的分離?2、如何分離膠體和溶液?3、這兩種方法有什么共同點?
【板書】5、膠體的分離、提純--滲析
 
 
觀看,回憶 ,
思考,回答
 
 
類比思想在化學中的應用
【歸納】溶液、膠體和濁液微觀和宏觀特征
【當堂檢測】投影
【小結】膠體的制備、性質、應用,提純
 
思考,回答,
 
培養(yǎng)即時歸納整理知識的學習習慣
即時鞏固
 

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