視頻標(biāo)簽：氧化還原反應(yīng)

所屬欄目：高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：高中化學(xué)新課程人教版必修1第二章第三節(jié)《氧化還原反應(yīng)》成都學(xué)校教學(xué)設(shè)計

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高中化學(xué)新課程人教版必修1第二章第三節(jié)《 氧化還原反應(yīng)》成都市第二十中學(xué)校教學(xué)設(shè)計

第三節(jié) 氧化還原反應(yīng) 第一課時
教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
氧化還原反應(yīng)是高中階段教學(xué)內(nèi)容的重點和難點。新課程標(biāo)準(zhǔn)中對這部分的要求是“根據(jù)實驗事實了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)”。將它排在第二章第三節(jié)，編排在物質(zhì)的分類、離子反應(yīng)之后，元素化合物知識之前，為今后學(xué)習(xí)元素化合物 、電化學(xué)奠定基礎(chǔ)，鋪平道路，其地位也同“離子反應(yīng)”一樣，是引導(dǎo)學(xué)生有效進行高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)知識，具有非常重要的承前啟后的作用。而氧化和還原是一對相互矛盾又相互依存的概念，通過認(rèn)真地引導(dǎo)，學(xué)生逐步理解辯證同意的思想。
二、學(xué)情分析
   學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了四大基本類型，以及常見元素化合價的知識，為這節(jié)課的課前預(yù)習(xí)和課堂上的討論、總結(jié)奠定了基礎(chǔ)。但學(xué)生初中時僅僅是對氧化還原有了模糊地認(rèn)識，并沒有清楚地掌握氧化還原反應(yīng)的概念，更沒有了解到化合價的變化與得失電子之間的關(guān)系，雖然學(xué)生有了一定地處理信息的能力，但是分析、解決問題的能力和交流合作的能力還有待于提高。
三、教學(xué)目標(biāo)和難重點的確定
1、通過對不同反應(yīng)類型的辨識，建立分類的思想，打開研究反應(yīng)的新視角。
2、通過對氧化還原反應(yīng)概念的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點、科學(xué)的態(tài)度去看待問題，體驗科學(xué)概念的形成過程。
3、通過對氧化還原反應(yīng)在生活中應(yīng)用的介紹，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和分析能力。
4、教學(xué)重點：氧化還原反應(yīng)的判斷依據(jù)和本質(zhì)
教學(xué)難點：化合價的升降與電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系     
四、教學(xué)過程                  

教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
【視頻引入】鋁熱反應(yīng)和氣體焊中蘊含什么的反應(yīng)原理？   【問題1】：怎樣認(rèn)識 、分辨、研究眾多反應(yīng)？ 【學(xué)生活動1】結(jié)合初中知識，利用交叉分類法對下列反應(yīng)進行分類。 1、Cu+Cl2 CuCl2                  2、2、Na2O + H2O === 2NaOH 3、CaCO3CaO+CO2 ↑       4、2KClO32KCl+3O2 ↑ 5、Fe+CuSO4 == Cu+FeSO4       6、  6、NaOH+HCl==NaCl+H2O 7、 8、  9、Cl2 +H2O=HCl+HClO 10、	【觀看視頻】     【填表并回答】 分類標(biāo)準(zhǔn) 反應(yīng)類型 化學(xué)反應(yīng)（填序號） 根據(jù)反應(yīng)物、生成物的類別及反應(yīng)前后物質(zhì)種類的多少來劃分                 根據(jù)反應(yīng)前后是否有離子參加                 從反應(yīng)物和生成物的數(shù)量分：2、從得氧失氧的角度分：	激發(fā)興趣，引入新課   1、復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的分類思想； 2、讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，樂于探究。
教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
【進入正課】 【問題2】未能歸類的其他反應(yīng)怎么辦？是否還有其他的分類標(biāo)準(zhǔn)？ Cl2 +H2O=HCl+HClO	研究三個反應(yīng)，找到他們的共同規(guī)律：均存在化合價的變化。 【學(xué)生代表】分析化合價的變化	培養(yǎng)學(xué)生分析信息、研究問題和解決問題的能力。
【板書】 一、化合價升降的角度 反應(yīng)中有_____________的反應(yīng)稱之為氧化還原反應(yīng) 【問】請同學(xué)們從得氧失氧和化合價變化的角度對下面的反應(yīng)進行分類，并對氧化還原反應(yīng)下一個準(zhǔn)確的定義。           【學(xué)生活動2】請同學(xué)們從化合價是否變化的角度重新對之前的十個反應(yīng)進行分類，找到氧化還原反應(yīng)與四大基本類型反應(yīng)的關(guān)系，并試著畫出圖形。	【學(xué)生完成下表】 相關(guān)物質(zhì)/元素 得/失氧 被氧化或被還原 化合價變化                 【學(xué)生代表回答】 有元素化合價升降的化學(xué)反應(yīng)都是氧化還原反應(yīng)。   【學(xué)生代表回答并展示】	1、充分理解氧化還原反應(yīng)的判斷依據(jù)，更好地理解氧化還原反應(yīng)的定義。             2、運用新學(xué)的知識解決之前未能解決的問題，鞏固新知。
【問題3】在氧化還原反應(yīng)中，元素化合價發(fā)生改變的本質(zhì)原因是什么？       【動畫展示】以NaCl和HCl的形成過程為例，講解化合價為什么發(fā)生變化，理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)原因。         【板書 】 二、從得失電子的角度     【思考與交流】請利用從化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度分析以下反應(yīng)。   【演示實驗】利用原電池反應(yīng)驗證在中確實存在電子轉(zhuǎn)移過程。         【問題4】怎么將初中所學(xué)的得氧失氧和以上所學(xué)的化合價升降、電子得失放在一起進行知識構(gòu)建呢？	【學(xué)生活動3】學(xué)生觀看視頻后試著畫出NaCl形成的微觀過程。       【學(xué)生分組交流討論并小組匯報】                   分析價態(tài)變化         【觀看演示實驗】             思考、記憶	1、加深對氧化還原反應(yīng)的理解，掌握化合價升降與得失電子之間的關(guān)系，解決教學(xué)難點。 2、培養(yǎng)學(xué)生從微觀的角度來解決宏觀問題的能力。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和求知欲。             加深學(xué)生對概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生從宏觀現(xiàn)象去理解微觀反應(yīng)實質(zhì)的能力。   建立完整的氧化還原反應(yīng)理論，揭示氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)和特征。
【生活中的氧化還原反應(yīng)】 介紹鋁熱反應(yīng)和氣電焊中的氧化還原反應(yīng)原理以及蘋果變黃的原理。	【學(xué)生代表交流】身邊的氧化還原過程。 學(xué)生項目小組代表展示對暖寶寶成分和原理的探究結(jié)果，其他同學(xué)聆聽和觀看。	理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生用于探索問題的能力。
【課后查閱】 酒精檢測儀的使用原理

 
 
五、板書設(shè)計
第一節(jié)  氧化還原反應(yīng)
一、從化合價升降的角度
   化合價升高        氧化反應(yīng)
   化合價降低        還原反應(yīng)
二、從得失電子的角度
得到電子         氧化反應(yīng)
失去電子         還原反應(yīng)
三、與四大基本反應(yīng)類型的關(guān)系
 
 
六、課后反思
    本節(jié)課從兩種鐵路焊接方式引入課題，通過對反應(yīng)的分類，讓學(xué)生對氧化還原反應(yīng)有了深刻的認(rèn)識，如何判斷氧化還原反應(yīng)掌握的很扎實。同時學(xué)習(xí)興趣也得到了較大的提高，通過質(zhì)疑到解疑再到原理的應(yīng)用，建立了辯證統(tǒng)一的思想也培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。但是由于時間的關(guān)系，對于氧化還原反應(yīng)的判斷沒有來得及多訓(xùn)練，再后一節(jié)課環(huán)節(jié)中要加強學(xué)生對這一原理應(yīng)用的練習(xí)。

第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)
第一課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過對不同反應(yīng)類型的辨識，建立分類的思想，打開研究反應(yīng)的新視角。
2、通過對氧化還原反應(yīng)概念的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點、科學(xué)的態(tài)度去看待問題，體驗科學(xué)概念的形成過程。
3、通過對氧化還原反應(yīng)在生活中應(yīng)用的介紹，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力和分析能力。
【學(xué)習(xí)重點】氧化還原反應(yīng)的判斷依據(jù)和本質(zhì)
【學(xué)習(xí)難點】化合價的升降與電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系                       
教學(xué)過程
【活動一、反應(yīng)類型的探究】

時間

活動過程

10 min

【視頻引入】鋁熱反應(yīng)和氣體焊中蘊含什么的反應(yīng)原理？ 【問題1】：怎樣認(rèn)識 、分辨、研究眾多反應(yīng)？ 【學(xué)生活動1】結(jié)合初中知識，利用交叉分類法對下列反應(yīng)進行分類。 1、Cu+Cl2 CuCl2                 2、Na2O + H2O === 2NaOH 3、CaCO3CaO+CO2 ↑       4、2KClO32KCl+3O2 ↑ 5、Fe+CuSO4 == Cu+FeSO4        6、NaOH+HCl==NaCl+H2O 7、 8、 9、Cl2 +H2O=HCl+HClO 10、 分類標(biāo)準(zhǔn) 反應(yīng)類型 化學(xué)反應(yīng)（填序號） 根據(jù)反應(yīng)物、生成物的類別及反應(yīng)前后物質(zhì)種類的多少來劃分                 根據(jù)反應(yīng)前后是否有離子參加                               【問題2】未能歸類的其他反應(yīng)怎么辦？是否還有其他的分類標(biāo)準(zhǔn)？ Cl2 +H2O=HCl+HClO

 
【活動二、認(rèn)識氧化還原反應(yīng)】

時間

活動過程

14min

一、化合價升降的角度 反應(yīng)中有_____________的反應(yīng)稱之為氧化還原反應(yīng) 完成下表： 相關(guān)物質(zhì)/元素 得/失氧 被氧化或被還原 化合價變化                   其中，元素化合價升高的反應(yīng)為__________反應(yīng) 元素化合價降低的反應(yīng)為__________反應(yīng)。 【學(xué)生活動2】請同學(xué)們從化合價是否變化的角度重新對之前的十個反應(yīng)進行分類，找到氧化還原反應(yīng)與四大基本類型反應(yīng)的關(guān)系，并試著畫出圖形。               【問題3】在氧化還原反應(yīng)中，元素化合價發(fā)生改變的本質(zhì)原因是什么？ 【學(xué)生活動3】學(xué)生觀看視頻后試著畫出NaCl形成的微觀過程，閱讀教材第36頁研究HCl的形成過程。           二、電子得失的角度 氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是________________； 【思考與交流】請利用從化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度分析以下反應(yīng)。   【演示實驗】利用原電池反應(yīng)驗證在中確實存在電子轉(zhuǎn)移過程。         【問題4】怎么將初中所學(xué)的得氧失氧和以上所學(xué)的化合價升降、電子得失放在一起進行知識構(gòu)建呢？

 
【活動三、身邊的氧化還原反應(yīng)】

時間	活動過程
6min	【投影】兩種焊接方法的反應(yīng)原理： 鋁熱反應(yīng)： 氣電焊中的化學(xué)原理。     【學(xué)生代表交流】身邊的氧化還原過程。

 
 
 

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