視頻標(biāo)簽：石壁上的九色鹿

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視頻課題：小學(xué)美術(shù)湘美版五年級(jí)下冊(cè)11.石壁上的九色鹿_湖南省 - 長(zhǎng)沙

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小學(xué)美術(shù)湘美版五年級(jí)下冊(cè)11. 石壁上的九色鹿_湖南省 - 長(zhǎng)沙

石壁上的九色鹿 
持教：任秋艷 
 
一、導(dǎo)入 
1.一帶一路，絲綢之路 
     師：上課之前老師想考考大家，看看你們是否了解時(shí)事政治。 
前些天就在北京舉行了一個(gè)國(guó)際合作高峰論壇，主題是一帶一路，你們知道一帶一路是指的什
么嗎？ 
生：不知道。。。 
師：一帶一路是習(xí)爺爺提出來的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，他分別指的是古絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路.古絲綢之路綿延2000多年，時(shí)至今日影響深遠(yuǎn)。 
 
師：誰能說說你對(duì)絲綢之路有哪些了解呢？  
生：  。。。 。。。 
小結(jié)：古絲綢之路不僅僅是一條貿(mào)易通道'，更是一條友誼之路。 2、敦煌莫高窟 
（1）就在這條。路上有一個(gè)舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，你們知道是哪里嗎？ 
   不知道沒關(guān)系，老師來告訴大家這就是敦煌莫高窟，它是我國(guó)現(xiàn)存保存規(guī)模最大保存最完整的石窟，他更是古建筑雕塑壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿. 他經(jīng)歷了近800多年建造而成，其中有492個(gè)洞窟內(nèi)就藏有大量的壁畫和彩塑。 3、壁畫故事（課件展示鹿王本生圖） 
這是敦煌莫高窟的第257號(hào)窟，就在這洞窟內(nèi)的石壁上，有一幅壁畫描繪著關(guān)于一只神鹿的故事，大家想不想去看看？  板書：石壁上 
那么今天老師就把這壁畫用仿畫的方式，將這幅《鹿王本身圖》帶到了現(xiàn)場(chǎng) 這只神鹿人稱九色鹿，因?yàn)樗�身上有九種顏色，他從不現(xiàn)身于人前。板書：九色鹿  
故事：有一天他在河邊散步，他卻救了溺水的調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓不泄露九色鹿的行蹤！可是調(diào)達(dá)卻為了王后的懸賞前去告發(fā)，國(guó)王命他帶兵去活捉九色鹿，國(guó)王圍住正在睡覺的九色鹿，九色鹿看到調(diào)達(dá)，十分生氣，并向國(guó)王講述了事情經(jīng)過，說明，調(diào)達(dá)是個(gè)見利忘義的人，國(guó)王感到很羞愧，最后放了九色鹿！ 
小結(jié)：同學(xué)們，瞧瞧我們偉大的壁畫大師們，他們用畫筆將這幅《鹿王本生圖》描繪在石壁上，傳誦千年。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第11課石壁上的九色鹿。 
板書：11. 石壁上的九色鹿  
二，探究方法。 1. 構(gòu)圖分析 
細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才老師帶領(lǐng)同學(xué)們來欣賞這幅畫的時(shí)候，我們是先看兩邊再看中間（手勢(shì)）這是敦煌壁畫獨(dú)特的呈現(xiàn)方式。這也是敦煌壁畫最為顯著的美學(xué)風(fēng)格之一， 2、對(duì)比分析，九色鹿的造型特點(diǎn) 
師：接下來我們觀察下九色鹿，畫師是將我們生活中的鹿怎樣處理成九色鹿的？ 生：…… 
師：畫家去掉了什么？留下了什么？ 生：沒有棕毛…… 
小結(jié)：簡(jiǎn)化了鹿身上的細(xì)節(jié)，讓形象更加的簡(jiǎn)潔 
 



3、對(duì)比鹿的形象和剪影圖，引導(dǎo)學(xué)生理解剪影式造型。 
師：現(xiàn)在老師把九色鹿，強(qiáng)化一下，我們只看到了鹿的什么？ 生：外部輪廓，影子。。。。 
師：是的，那我們用美術(shù)的專業(yè)語(yǔ)言來概括下，這種表現(xiàn)物體外部輪廓的藝術(shù)形式，一般把他叫做什么呢？ 生：剪影 
師：現(xiàn)在我們把他們對(duì)比下，你發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？ 生：有顏色。。。 
小結(jié)：這只九色鹿的造型和剪影非常接近，但有簡(jiǎn)單的花紋，所以像這樣很接近剪影的，只表現(xiàn)外部輪廓的造型就可以叫做剪影式造型。古人們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就開始這中造型方式的創(chuàng)作，從早期的巖畫，陶罐，到后來的壁畫，瓦當(dāng)，都采用了剪影式造型手法   
4.猜一猜，示范 
那現(xiàn)在老師也來運(yùn)用這種方法來畫一畫，大家來猜猜看，畫的是什么？，那我今天帶來了砂紙，因?yàn)樗�表面粗糙，與巖壁的表面很相似，，我今天選用的就是油畫棒，因?yàn)橛彤嫲粼谶@種小砂紙上不適合畫出很細(xì)的細(xì)節(jié)，但正好就非常適合這樣子剪影式的繪畫！   
1. 我畫一個(gè)動(dòng)物，我先從身體開始畫，這樣比較好，控制動(dòng)物的大小，我先涂成橢圓，很多
動(dòng)物的身體都接近與橢圓形，比如鳥類，哺乳類動(dòng)物  
2. 接下來我把動(dòng)物軀干的前部畫大一點(diǎn)，顯得肚子小一點(diǎn)，這樣的動(dòng)物比較適合奔跑，再加
上有力四肢 
3.  你猜出來了嗎？看來大家的答案都不一樣，那是因?yàn)槔蠋熯�沒有畫出這個(gè)動(dòng)物的主要特
征來，接下來再看我從他的頭部開始畫起，你猜出來了嗎？接下來我要畫出它的頭，你猜出是什么動(dòng)物了嗎？ 
4. 還缺少什么呢？加上他獨(dú)特的尾巴 
5. 這樣一只神氣的獅子就出現(xiàn)在了我們面前，這種剪影式造型的繪畫和剪影還是有區(qū)別的，
我們可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┘?xì)節(jié)。 
6. 老師還用了同樣的方法畫了其他的動(dòng)物，你們看這個(gè)馬，他的身形和獅子差不多，但是它
的腿更長(zhǎng)一些，脖子也會(huì)更長(zhǎng)一些，，臉型也不一樣，還有它的鬃毛也會(huì)不一樣，那再來看這個(gè)狼，他的身形會(huì)比較的小，尾巴也很獨(dú)特。還有他特有的動(dòng)作，仰天長(zhǎng)嘯的樣子，最后這只老虎，抓住它的外形特征，在他的身上加上了它特有的花紋，這就是剪影繪畫的方式，大家學(xué)會(huì)了嗎？  5、理解主體與背景的關(guān)系。 
一副完整的作品是離不開主體物和背景的那么鹿王本生圖的畫師是怎樣來處理背景和人物之間的關(guān)系 ？ 師：比較畫中動(dòng)物人物與山，誰大一些山畫得比動(dòng)物小多了，你覺得這樣話的有什么好處呢？ 生：景物大小對(duì)比突出主體 板書：突出主體  
6、作業(yè)欣賞對(duì)比 （1）欣賞作業(yè) 
師：這批白色的馬為什么看得這么清楚？ 生：顏色對(duì)比強(qiáng)列， 
師：那是因?yàn)榘遵R與背景形成鮮明的對(duì)比 
那么這張畫呢？這只猴子為什么沒有畫成白色？也是可以看得這么清楚的因?yàn)椋�主體與背景對(duì)比非常強(qiáng)烈  
 



 
師：再來看張，主體物顏色與背景顏色對(duì)比并不強(qiáng)烈，但我們依然能清晰的看出是什么動(dòng)物它采用了什么方法來處理呢  生：白邊區(qū)分 （2）作業(yè)對(duì)比 
接下來我用兩張作業(yè)來考考大家，請(qǐng)你對(duì)比欣賞一下，哪張作業(yè)你覺得更好一些呢？說說你的理由   
三、創(chuàng)作體驗(yàn)。 
   看來大家已經(jīng)掌握得很好了，那我們今天的活動(dòng)就是：請(qǐng)用剪影式造型的方法，創(chuàng)作一幅有動(dòng)物的場(chǎng)景圖。(小組合作，表達(dá)故事情節(jié))那么我們今天的作業(yè)要求就是  1、畫出動(dòng)物特征  
2、突出主體，我們可以運(yùn)用剛才所學(xué)的繪畫方式從構(gòu)圖和色彩方面，來突出主題 ， 
小組合作，表達(dá)故事？我們?cè)趺醋瞿兀縿e著急，你看，可以像這樣講述海底的舞蹈大賽。。。也可以續(xù)寫著九色鹿的故事。。。現(xiàn)在大家有頭緒了嗎？小組可以小聲討論一分鐘，再開始畫。  
四、作品評(píng)議 
互評(píng)：你覺得哪一副，剪影式造型的方法運(yùn)用得好？ 自評(píng)：誰愿意來說說你的畫，講述的是怎么樣的故事？ 師評(píng)：哪幾張作業(yè)在構(gòu)圖和色彩上運(yùn)用的到位   
五、拓展延伸 
欣賞皮影，剪紙，紙雕等受多種剪影式造型的作品魅力。 
 同學(xué)們，今天我們初步了解的敦煌壁畫，也嘗試了這種剪影式造型繪畫。如果今后有機(jī)會(huì)，希望老師和你們一起去到敦煌，身臨其境的感受敦煌藝術(shù)的魅力。

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