視頻標簽：石壁上的九色鹿

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視頻課題：小學美術湘美版五年級下冊11.石壁上的九色鹿_湖南省 - 岳陽

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小學美術湘美版五年級下冊11. 石壁上的九色鹿_湖南省 - 岳陽

湖南美術出版社 五年級下冊 
《石壁上的九色鹿》教學設計 
 
教學目標 
1.教學生欣賞《九色鹿》，了解敦煌壁畫的藝術特點，學習剪影式造型方法。 
2.能用繪本的方式仿畫一幅有動物場景的壁畫，具備小組合作及創造想象能力。 
3. 學生能感受我國傳統文化藝術博大精深的魅力，體會美術與生活的密切關系，表現出對世界多元化的珍視與認同。 教學重點 
了解壁畫特點，構建壁畫欣賞意識，學會仿畫作品。 教學難點 
能抓住動物特點進行剪影式造型并創作完整場景作品。 教學準備 
了解有關壁畫的知識。 教學課時 教學方法 
情境導入，對比分析，方法探究，嘗試體驗 教學過程 
一、課前準備講《九色鹿》的故事，布置學生查閱敦煌莫高窟，了解基本資料。 
 



這個人叫調達，有一天他不慎落水，被一只身上有九種顏色的神鹿救起，九色鹿告訴調達，千萬不要把這件事情說出去，調達發誓，絕對不說，否則身上長滿爛瘡。 
前面兩幅講了救人，感謝。接下來小組討論，找出其它故事情節。 學生準備：這個國家有一個特別愛美的皇后，一天，她夢見自己穿上一件九色鹿皮做的大衣，特別美，就讓國王懸賞尋找九色鹿，調達禁不住懸賞的誘惑，偷偷到皇宮里告了密。（告密） 
于是，國王帶人來捕捉九色鹿。九色鹿發現，原來是調達告的密。（包圍） 
九色鹿便向國王訴說了事情的經過，國王聽了很感動，下令不能再追捕九色鹿。這個時候，調達遭到了報應，他身上長滿了爛瘡，很快死去。（訴說）故事告訴我們要（懂感恩，講信用） 二、情景教學，引入體驗 1.師解說，“絲綢之路”。 
2.揭示課題，板書課題《石壁上的九色鹿》 三、方法探究，綜合體驗 （一）師生互動，初步賞析，板書 1.動畫觀賞，了解故事情節及對號入座 
為什么畫家要把故事的結局放在畫面的中間呢？ 
打破傳統的順序安排，將故事的高潮（九色鹿的訴說）放在畫面中心位置�？紤]到壁畫給觀者帶來的視覺沖擊力，吸引觀者注意，再使其依次找到故事情節，閱讀整個故事。這種技法十分靈活，即便在
 



今天看來也是難能可貴的。 2.欣賞作品，發現動態變化 3.比生活中的鹿，初探造型特點 4.師示范剪影式造型（形體輪廓） 5.活動一，學生初步嘗試造型 （二）作品賞析，深入體驗 1.進一步作品探究，感知色彩魅力 2.關注背景，“散花”裝飾 3.學生作品對比，探索涂色技巧 四、創作表現，感悟體驗 
1.出示課件字片，小組合作學習要求： 揮想象，小組合作，新編九色鹿故事 2.學生創作，市巡視指導 五、作品展示，升華體驗 1.學生故事展 2.自評、互評、師評 六、拓展延伸，多元體驗 1.剪影式造型在各類藝術中的應用 2.喚起學生對中國藝術未來發展的美好愿景

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