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視頻標簽：彩墨游戲
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：小學美術人美版三年級下冊13.彩墨游戲（一）陜西省 - 西安
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小學美術人美版三年級下冊13.彩墨游戲（一）陜西省 - 西安
《彩墨游戲》（一）教學設計
教材分析：
水墨畫是中國傳統繪畫的一種表現形式，彩墨游戲具有悠久的文化傳統。我國的水墨畫與其他的畫種有著明顯的區別，彩墨游戲主要是由所用工具材料決定，墨色的濃淡干濕、線條的粗細變化在生宣紙上可以生成許多不同的筆墨趣味，產生獨特的藝術效果。
本課屬于“造型·表現”學習領域，以水墨畫為題材內容，并通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創造三個活動實施教學，彩墨游戲幫助學生認識、了解水墨的多種表現形式，感受筆和墨的變化，體驗創造表現的樂趣，以此觸發學生學習水墨的興趣，培養動手能力，激發形象思維和創造想像的能力，讓學生通過體驗、游戲、創作的學習活動來表達個人的情感和豐富的想像力。 學情分析：
三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。而彩墨畫對于三年級的學生來說有一定的難度，本課內容的設計是讓學生在游戲中充分感受彩墨與宣紙的特性，通過大膽繪畫體驗來感受、想像創造實施教學，以此來觸發學生學習水墨畫的興趣，使他們那充滿童真與童趣的想象力得到充分的發揮。 教學目標：
1、知識與技能：了解彩墨繪畫形式，通過游戲使學生感受彩墨與宣紙的特性。掌握彩墨畫的基本技法。
2、過程與方法：學生在游戲的過程中運用彩墨與水的調和方法進行簡單的繪畫創作。
3、情感、態度和價值觀：學生在游戲的過程中體驗，感受彩墨畫的偶然性和意外效果。提高動手能力，增強學生學習彩墨畫的情趣。同時激發學生熱愛民族藝術的情感和合作意識。
教學重點：讓學生在游戲中感受彩墨的各種變化和趣味，并掌握簡單運筆方式。
教學難點：通過水分控制墨色的濃淡變化，從而產生不同的美感。 教學準備：
教師準備：課件，微課。
學生準備：墨、國畫顏料、毛筆、宣紙等國畫工具。 教學過程： 一、導課。
1、播放《小蝌蚪找媽媽》視頻片段。
問：你們能看出動畫片中的畫面是用什么材料畫出來的嗎？（設計意圖：引出中國水墨畫的形式，以及畫中的不同墨色。）
2、課件了解國畫中的“文房四寶”，并觀察一下自己桌子上擺放的國畫工具，以及“墨”。
3、想一想：這么黑的墨是如何畫出深淺不同的墨色的呢？ 4、師：今天我們也要利用這些工具進行一場有趣的“彩墨游戲之旅”。導出課題《彩墨游戲》，并板書。 5、教師講述游戲規則。
二、講授新課。 （一）看一看、試一試。
1、觀看微課——毛筆的正確執筆方式。
2、用正確的執筆方式根據自己的分析，嘗試畫出不同的墨色，并回答實踐單上的問題一。
（設計意圖：了解毛筆與其他工具筆的不同執筆方式。并用正確的執筆方式，去依照自己的分析去嘗試不同墨色的表現，從中發現不同的墨色與“水”有關。）
3、觀看微課——深入了解不同墨色的畫法。 4、為回答正確的組貼獎勵工具“筆”。
（設計意圖：讓學生通過微課去對照自己的方法是否正確，激發學生探究學習的興趣。并在此基礎上深入了解墨分五色，以及不同墨色的表現方法，為后面環節的學習做好鋪墊。）
5、出示圖片，學生從中找出“濃”、“淡”、“干”、“濕”。 （設計意圖：檢驗，鞏固上一環節所學內容。） （二）、對比、分析。
出示兩幅圖。（一幅黑白、一幅彩墨。）
1、請學生對比兩幅圖，說一說左邊的畫比右邊的畫缺少了什么？——色彩 （設計意圖：）
2、師：增添了色彩的畫面，視覺效果顯得豐富、活潑一些。那我們該如何用色彩更好的裝飾我們的畫面呢？
（1）、出示課本不同彩墨表現技法圖片。
分組各研究一種，通過大膽而自由的嘗試去分析，體驗。并將研究結果填寫在“課堂實踐單”問題二處。
（提前完成的小組可嘗試研究別的小組內容。） （2）、請研究出結果的小組排代表說一說。
（設計意圖：彩墨表現技法略難于不同墨色的表現方法，以小組為單位去分別研究，不但目的明確，同時可以提高小組分析研究效率。激發了學生學習情趣，也提高了他們對知識探究過程的質量。） 3、觀看微課——彩墨技法的表現方式。進一步了解掌握其方法。 4、為回答正確的組貼獎勵工具“墨”。 三、課堂實踐——創意無限。 1、出示畫家吳冠中的作品。
請學生在其中尋找出基本美術元素——點、線、面。 （設計意圖：復習畫面構成的基本三要素，為后面的繪畫實踐起畫龍點睛之用。）
2、欣賞畫家作品與學生作品。
（設計意圖：拓展繪畫基本要素在畫面表現中的靈活運用方法。體會大師作品，激發繪畫靈感。與學生作品產生共鳴，提高繪畫興趣。） 3、出示作業要求：
運用本課中學習的彩墨表現方法，在前面練習作品的基礎上，發揮想象完善畫面，完成一幅有濃淡變化的彩墨作品。作品表現方法獨特有創意。
（設計意圖：讓學生在前面大膽、自由、嘗試繪畫的畫面基礎上，去進行有技巧，有目的的聯想添加，完善畫面。增加繪畫自信，加深鞏固技法表現方式，對比隨意畫與有意畫在效果上的差別，了解國畫中的偶然性。）
4、學生繪畫，教師巡視指導。 四、作品評價。
以繪畫組為單位，分區展示作品。
1、請學生說說自己喜歡展示作品里的哪一幅，為什么？并請這幅畫的小作者說說自己對畫面的滿意與不足之處。
2、學生按要求評選出最佳作品，并為獲得最佳作品的小組貼獎勵工具“紙”。
3、教師點評，并為每個小組貼鼓勵獎工具“硯”。
4、看看哪個小組最終集齊“文房四寶”獎勵工具，便是這場“彩墨游戲”的獲勝者。
（設計意圖：以“文房四寶”的方式，在不同環節進行分別獎勵貫穿整堂課，不僅讓學生記住了文房四寶的“筆”、“墨”、“紙”、“硯”，也增加了課堂游戲趣味性，激發團隊合作意識。） 五、拓展。
欣賞國畫形式在生活中的運用。 教案設計：
彩墨游戲（一）
墨＋水＝不同墨色：焦、濃、重、淡、清
墨與色組合
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
