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視頻標簽：家鄉物產養育我
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版道德與法治二年級上冊14《家鄉物產養育我》寧夏
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部編版道德與法治二年級上冊14《家鄉物產養育我》寧夏石嘴山市
義務教育教科書道德與法治【部編版】二年級上冊第四單元
14 《家鄉物產養育我》教學設計
教材簡介：
《家鄉物產養育我》是第四單元的第二課，它包含兩個主題，分別是“我的家鄉產什么”和“家鄉物產惹人愛”。教材主要以圖畫的形式呈現了這樣的情景：孩子們跟隨家長在集市上購買特產，博覽會上展出各地的特色產品，各地盛產豐富多彩的物產，旨在讓孩子們了解并且知道家鄉的物產，明白這些物產都是人們付出了辛勤的勞動得來的。其設計目的是讓學生通過現實情景的捕捉和再創造，更加熱愛自己的家鄉。 學情分析：
對于小學二年級的學生來說，他們已經適應了小學的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家鄉的特產以及這些特產的來歷后，自然能產生熱愛家鄉的情感，并且能在教師介紹祖國各地的豐富物產的同時．產生自豪感，從而立志建設家鄉。 教學目標：
1.了解家鄉的物產，介紹這些物產，感受家鄉物產的豐富。
2.引導學生運用搜集、調查等方法收集家鄉物產及有關的資料，了解家鄉的物產，培養學生熱愛家鄉的情感。
教學重點：
了解家鄉的物產，介紹這些物產，感受家鄉物產的豐富。 教學難點：
引導學生運用搜集、調查等方法收集家鄉物產及有關的資料，了解家鄉的物產，培養學生熱愛家鄉的情感。 教師準備：課件、家鄉物產。
學生準備：課前了解家鄉的物產，準備一些物產。 教學時間：第一課時
教學過程：
一、導入：家鄉山美、水美、物也美。
同學們，你們還記得嗎？在上節課中，在同學們的帶領下，我們一起到生我們養我們家鄉寧夏進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的故事，真是讓人流連忘返啊！今天這節課，就讓我們再一次坐上時光列車，走進家鄉的物產吧！
【設計意圖】此環節的設計首先是對上節課學習的內容進行一個回顧，其次是激發學生的學習興趣，引入今天的新課。 二、新課講授
活動一： 說說家鄉好物產
1.那我們的家鄉究竟有哪些物產呢?課下同學們對寧夏的物產進行了調查，請同學們在小組內小聲的把自己搜集的材料與同組的同學進行交流、匯總，并在小組長的帶領下完成調查問卷。
2.小組交流與匯總，并進行匯報。
3.除了調查表上的這些物產外，你還搜集到了哪些寧夏的物產？看到這么多的家鄉物產，你們想說些什么呢？
4.學生匯報說感受。
【設計意圖】此環節充分發揮學生小組合作學習，引導學生了解寧夏都有哪些物產，并進行分類。設計的目的在于培養學生課下搜集、整理資料的能力，同時利用課上小組成員之間互相交流的過程，培養學生合作的能力。 活動二：家鄉物產我來夸
1.我們家鄉的物產多又多，課下，各小組搜集了有關寧夏物產的資料，今天我們就舉辦一場家鄉物產推介會，向大家、游客夸夸我們家鄉的物產。請同學們看大屏幕上的要求（出示要求）：
（1）每組將自己搜集的物產向大家介紹：說明并展示自己家鄉物產的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉的食品可以請同學們嘗一嘗。 （2）組內一位同學發言完以后，其他同學可以給以補充。
（3）其他小組學生要認真聆聽。 2.小組展示家鄉物產，教師適當引導。
3.教師點評：你們的介紹精彩絕倫，博得了大家和游客們的陣陣掌聲。 4.除了剛才同學們介紹的這些物產之外，誰還想與大家介紹一下家鄉的其他物產呢？
（1）學生介紹。（相機出示圖片） （2）學生說感受，體會家鄉物產豐富。
【設計意圖】此環節我創設了情境，目的在于激發學生敢于表達的能力，同時充分發揮小組的作用，借助多媒體進行展示交流寧夏物產，讓學生對寧夏物產進行了解。
活動三：感情升華贊家鄉
導語：今天老師也為大家帶來了兩樣寧夏的物產，我們一起去看看吧！ 1. 在寧夏的物產中有一樣它是出自我們的石嘴山，它就是太西煤。（出示資料進行展示）
（出示圖片及資料）太西煤是寧夏石嘴山市汝箕溝盛產的優質無煙煤。不僅大小、形狀都加工成一個規格，而且烏黑晶亮，觸之不染，燃之無煙。既是理想的化工原料，又是國外古式高級住宅壁爐的上等燃料。遠銷亞歐美等十多個國家。太西煤的經濟價值很高，發電廠利用他點亮了整座城市，鋼鐵廠利用它，生產出可供人類利用的鋼鐵，生活中我們更是離不開它，人們利用它不僅烹煮出美味的食物，還可以為人們供暖，給我們在寒冷的冬天帶來溫暖。
2.聽了老師的介紹后，你有什么感想呢？
3.好同學們，欣賞完石嘴山的太西煤后，請跟我一起走進寧夏中衛，我介紹的第二樣物產就產自這里，他就是----硒砂瓜。
（1）（出示圖片及資料）中衛壓砂西瓜，因產品中富含健康元素"硒"又稱"中衛硒砂瓜"。被譽為"戈壁西瓜"，"石頭縫里的西瓜"，系寧夏回族自治區中衛市特產。因原產于中衛城區香山地區，并采用壓砂栽培技術而得名。加上當地特殊的降水、光照、溫差、土壤條件，所產西瓜不但個大、甘甜，而且皮厚、質硬，耐貯運，自然保鮮期50天以上。中衛硒砂瓜以獨特的生產方式和卓越品質成功打入日本、新加坡、香港、臺灣等市場，并獲得首屆中國農產品區域公用品牌50強，成為寧夏產品走向全國一張靚麗的"綠色"名片。
（2）今天我也帶來了硒砂瓜，讓我們一起去嘗一嘗吧！味道怎么樣？用一句話夸一夸它吧！
4.同學們推介會上有這么多家鄉的物產，你最喜歡哪樣呢？說說你的原因。 5.看到這么多家鄉的物產，你的心情怎么樣？用你們優美的話語贊美一下家鄉吧？
5.教師小結：（出示圖片）美麗的寧夏，賀蘭石是你晶瑩透亮的眼睛；讓人們看到你的慈祥與溫柔。輕浮在黃河水中白色的羊皮筏子是你柔軟的肌膚；告訴人們你的溫暖與體貼。一片片紅紅的枸杞田是你的雙手；向世界宣告寧夏的特色。那黑黑的發菜就似你的毛發輕柔而溫和。是你，用你的眼睛、毛發、雙手、肌膚和身軀；養育了寧夏川里一代代樸實的人民，讓我們用最簡單的語言贊美家鄉吧！讓我們用最真摯的情感表達對家鄉的熱愛吧！
【設計意圖】此環節借助媒體手段，通過我向大家介紹家鄉的太西煤及硒砂瓜，引導學生進一步以及了解家鄉物產，感受家鄉物產的豐富。進一步激發學生對家鄉物產的熱愛與珍惜。 三、總結
同學們，短短的旅行即將結束，你是不是也像老師一樣還沒旅行夠呢？在這節課上，我們不僅對家鄉多了一份了解，而且又多了一份愛，增添了一份自豪。今天，我們為自己的家鄉感到自豪；希望在不遠的將來，家鄉為你們的成長感到驕傲。
【設計意圖】對本節課內容進行總結，同時再次激發學生熱愛家鄉，為家鄉感到自豪的情感，并樹立長大后為家鄉做貢獻的意識。 四、作業超市
1.搜集家鄉其他物產的資料，自己讀一讀，講給家人和身邊的朋友聽。 2.問問你的家人，家鄉的物產是怎么生產出來的，它們的出現給我們的生活帶來了哪些用處。
3.課下嘗一嘗寧夏及其他地區的物產。
從以上三項作業中選出自己最喜歡的一項進行完成。
【設計意圖】 自選作業，目的是激發學生學習興趣，對本節課的知識進行鞏固，同時也為下節課的內容進行鋪墊。 五、板書設計：
14.家鄉物產養育我 家鄉物產真豐富
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