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視頻標簽：讓我自己來整理
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：小學道德與法治人教版部編一年級下冊第三單元第11課《讓我自己來整理》安徽省 - 淮北
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小學道德與法治人教版部編一年級下冊第三單元第11課《讓我自己來整理》安徽省 - 淮北
課題：《讓我自己來整理》 教學對象：一年級 課時：1課時
一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節課的價值）
《讓我自己來整理》是人教版一年級下冊《道德與法治》第三單元第11課內容。這單元主題為“我愛我家”，以遞進的邏輯關系安排了四課內容，旨在指導學生關注健康、和諧的家庭生活。《讓我自己來整理》是本單元的第3課，起到一個過渡的作用。這一課包括“小雨和它的‘小伙伴’”、“找不到‘小伙伴’了”、“送‘小伙伴’回家”、“養成整理的好習慣”四個板塊，在學生感受家人的愛的基礎上，引導學生學會整理方法，養成整理習慣，意識到自己的事情應該自己做，學著承擔家庭責任、表達“我”對家的愛。當下經濟社會，人們物質生活水平普遍提高，但公民公德意識匱乏、公民意識缺失的現象卻屢見不鮮。因此，從小處著手培養孩子的公民意識、規則意識，滲透價值觀教育顯得尤為重要。 二、教學目標
1、在觀察、模仿中學會整理的方法，懂得要物歸原位、定時整理。 2、提高自理能力，養成整理的好習慣，學會分工合作，與人交往。 3、激發自己的事自己做的主人翁意識和對家庭的責任感，培養自覺遵守規則和社會公德的公民意識，做一個文明的小公民。
三、學習者特征分析（說明學習者學習起點，以及學生的學習風格）
一年級的學生好奇心強，喜歡活動、交流、游戲，樂于展示自己。但學生有意注意時間短，動手能力不強，自理能力較差，行為習慣仍在初步養成階段，需要教師加以科學引導。
四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）
【設計理念】依據《青少年法制教育大綱》和新課程標準精神、基于一年級學
生的發展需求設計教學環節，立足兒童視角，整合教學資源，通過貼近學生生
活的體驗與實踐，充分發揮學生的主體性，幫助學生提高動手能力，培養良好的行為習慣，初步培養學生的規則意識和公民意識。
【教學與活動策略】教法：情境教學法、啟發誘導法、活動體驗法、價值辨析法。學法：自主式學習、合作式學習、探究式學習。 五、教學重點及難點（指出重難點及確定重難點的依據）
【教學重點】：培養整理能力非常重要，我把教學重點放在引導學生學會整理，培養良好的日常生活習慣和生活能力。
【教學難點】：基于一年級學生的認知水平和學情特點，我把培養學生的主人翁意識、家庭責任感以及規則意識定為教學難點。 六、教學過程（說明教學的環節、具體的師生活動及其設計意圖） 教學環節 教師活動
學生活動
設計意圖
環節一：激趣導入，初步感知。
【看一看：學會整理很重要】 1、謎語大闖關：出示謎語。 2、播放《大耳朵圖圖》動畫片段。
【看一看：學會整理很重要】 1、聽音頻，學生猜謎語。 2、觀看《大耳朵圖圖》動畫片段，思考：圖圖遇到了什么麻煩？交流。
立足單元教學目標，結合低段學生的認知和學情特點，從生活著眼，從細節著手 ，在多媒體創設的趣味化情境中激發學生對物品愛護的情感，讓學生感受到整理的重要性和必要性。
環節二：整理書包，習得方法。
【學一學：整理書包有方法】 1、請一名學生上臺整理書包，師在旁指導。
2、師啟發學生歸納出整理方法。
【練一練：整理書包大比拼】 1、設計整理書包比賽，巡視指導。
2、請生上臺展示整理的書包，師生共同評價。
【想一想：我幫書包減減肥】 1、播放音頻，創設問題情
【學一學：整理書包有方法】 1、一生上臺整理書包，其他同學認真看，仔細聽，交流補充。
2、梳理總結整理方法：分分類、按順序。 【練一練：整理書包大比拼】 1、全員參與，用學到的方法試著整理書包。
2、學生代表上臺展示，余生與老師共同評價。
【想一想：我幫書包減減肥】 1、聽音頻：“小朋友每次拿
這一環節先指導學生通過觀察與交流梳理歸納出整理書包的方法；然后通過比賽讓學生學以致用，分門別類、按照順序地整理書包；最后創設問題情境，啟發學生動腦思考，依據課程表給書包減重，扶放結合，習得方法，解決問題。
境。 2、激疑：你有好辦法幫書包減肥嗎？
3、課件出示課程表。
太多東西啦，我的肚子都要撐破了！我想減肥啊！” 2、生開動腦筋想辦法，發表意見，交流分享。
3、生根據課程表篩選學習用品，學會運用方法解決生活實際問題。 環節三：整理“房間”，知行合一 。
【試一試：整理房間我能行】 1、發放“立體書”折紙和生活用品貼紙。要求小組合作，整理“房間”。
2、請小組代表上臺展示并解說，師生評價。
【辯一辯：養成整理好習慣】 1、出示圖片，質疑：整理過的房間為什么又變亂了？有什么辦法保持整潔呢？ 2、小結：物歸原位、定時整理是保持整潔的好方法。 3、播放音頻，質疑：小雨說媽媽會整理的，他長大再整理。你同意嗎？
4、小結：自己的事情應該自己做，好習慣要從小養成。
【試一試：整理房間我能行】 1、小組合作，動手、動腦，把物品歸類，整理小“房間”。 2、小組代表上臺展示并解說，強調注意分工合作，師生評價。
【辯一辯：養成整理好習慣】 1、看圖片，交流保持整潔的方法。
2、梳理、明確保持整潔的訣竅：物歸原位、定時整理。 3、針對孩子中常見的家務由家長做、長大后再做不遲的觀點，發表見解，實現自我教育。 4、懂得自己的事情應該自己做，好習慣要從小養成。 新穎有趣的立體書形式既能調動學生的積極性和主動性，又讓學生在模擬實踐中內化知識，鞏固所學。
音頻創設的問題情境引導學生進行價值辨析，啟發學生懂得養成整潔好習慣的訣竅，培養學生自己的事情自己做的主人翁意識。
環節四：身體力行，生活實踐。
【做一做：整理讓家更美好】 1、出示孩子幫著整理的家庭場景圖片：除了自己的物品，在家里我們還可以幫著整理什么？
2、讓學生留心身邊，觀察發現所處教室雜亂的地方并動手整理。
3、出示圖書館、超市、公共自行車停靠處等照片，引導學生發現問題：在這些公共場合，我們應該怎么做？ 4、出示“整理記錄卡”，鼓勵學生堅持整理。
5、出示兒歌，帶生齊讀。
【做一做：整理讓家更美好】 1、生觀看客廳、餐桌雜亂的情形圖片，思考交流，鼓勵學以致用。
2、觀察教室，動手整理，留心生活，關注細節，優化觀察品質。
3、觀看圖片，自由表述，由小及大、推己及人，明晰公共場所應遵守的公德和規則。
4、拿出課前發下的“整理記錄卡”，明確作業要求。 5、生朗讀兒歌，梳理重點，總結歸納。
引導學生將所學用于實踐，身體力行。培養學生的集體意識、動手能力，讓學生從中獲得成功的喜悅。 從貼近學生身邊的生活場景入手選擇材料，拓展延伸，將視角投向生活與社會，引導學生在公共場所乃至社會自覺遵守公德，培養學生的規則意識和公民意識。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
