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視頻標簽：我是班級值日生
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：新部編本二年級上冊道德與法治第二單元第7課我是班級值日生-浙江省
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《我是班級值日生》第一課時教學設計
教學目標：
1.通過交流、分享，知道做值日生的職責，并樂于做值日生，愿意為同學服務。
2.通過討論、演繹，尋求解決值日中產生的問題的正確方式與途徑，更好地為班級服務。
學情分析：
班級值日生，每個班級有每個班級不同的安排。有的班級分工合作；有的班級輪流值日。我所執教的205班把各個崗位責任到人，分工合作，秩序井然。但在值日中確實也存在著各種各樣的問題：如值日生因為不懂得管理，只會默默地工作，讓自己很累；如遇到規則與人情兩難的事情時，值日生不知道該如何正確地處理；如在為班級服務時不講究方法，帶來了不必要的麻煩……本課的教學，要讓學生在愿意為同學服務的基礎上，掌握一定的技能、技巧與方法，從而更好地為班級服務。
教學重難點：
尋求解決值日中產生的問題的正確方式與途徑，更好地為班級服務。
課前準備：課前學習單、板貼、課件、書架
教學過程：
課前情景創設：
課間：全班同學都借了圖書角的書，沉浸在書的海洋里……
課前準備：小朋友們，快要上課了，請小朋友們把課外書放回圖書角吧！
板塊一：今天我值日 1.賞照片，品美好
導語：小朋友們，讓我們先來看一組照片。 出示：配樂照片集
交流1：說說你看到了什么？
評：整整齊齊，窗明幾凈，一塵不染，井然有序…… 交流2：每天在這樣的環境里學習，你覺得怎么樣？ 小結：是啊，干凈整潔的環境，秩序井然的班集體，我們的在校生活真美好！ 2.我奉獻，我驕傲
師：那創設這么美好的班級環境和氛圍，有沒有你的功勞呀？ 采訪：有你的功勞嗎？你是做什么工作的？你是怎么做的呀？ 隨機評價：如：有了你的勞動，我們的班級更干凈了。 有了你的帶領，我們的班級更有序了。
有了你的服務，小朋友們的飯菜吃得可香了。
師：據房老師了解啊，我們邱老師在一年級的時候就給大家分好了工，大伙兒各有各的值日工作，是嗎？
3.賞照片，促自豪
導語：班級值日生，有你的影子，也有他的影子，讓我們一起去欣賞欣賞我們為班級服務的美麗身影吧！
出示：配樂照片集，邊欣賞邊說說：這是誰，他在干什么？
采訪拖地的小朋友：我剛剛看到你在用力地拖地，你每天都拖，覺不覺得辛苦呀？為什么呢？
采訪其他小朋友：你喜歡值日生這份工作嗎？為什么呢？
小結：看來大家都齊心協力為班級做著貢獻哪！（板貼：齊心協力作貢獻） 4.課中操，作小結
來，小朋友們，讓我們一起跟著音樂享受做值日生的樂趣吧！ 播放歌曲《今天我值日》，跟師律動。
【板塊設計意圖：在這一板塊，值日生為班級服務的責任心得到了夸獎，得到了贊賞。學生體會到我為班級負起了責任，作出了奉獻，我很光榮，我很驕傲。】
板塊二：這種情況怎么辦 情境一： 1.呈現問題
我們都是有責任心的好孩子，值日生是快樂的（板貼：笑臉），但在承擔責任的過程中，一定也會遇到很多問題。（板貼：苦臉）
就比如說這兒就有一個大麻煩。（師指圖書角） 你發現了什么？ 2.整理書架
如果你是值日生，你會怎么做呢？
那就請你來把它理整齊吧！生理書架。
你需要別人的幫忙嗎？自己請一個吧！繼續整理書架。
謝謝你們，有了你們的整理，我們的圖書角又恢復整整齊齊的模樣啦！ 3.提醒同學
采訪：你有什么要提醒看書的小朋友的嗎？那要怎么做呀？為什么這么做呢？
哦，小朋友們聽見了嗎？原來，圖書要按同一方向整齊地放。 4.小結1：
哇，你這個值日生真能干。不僅會整理，還會提醒同學養成好習慣。（板貼：提醒同學養習慣）我們掌聲送給他們。 4.其他提醒
掃地的小朋友要提醒大家什么嗎？ 其他值日生要提醒大家什么嗎？ 5.小結2
是呀，我們值日生除了做好自己的本職工作以外，還要提醒伙伴養成好習慣哦！這樣，我們的工作也會輕松很多呢！
【情境設計意圖：通過這一情境的實踐，讓學生知道做值日生不光要有責任，有愛心，做奉獻，還要學會管理。】
情境二： 導語：
我們眼前的一個煩惱問題解決了，可有一位小朋友遇到了問題苦惱著呢！讓我們一起去看看，他到底遇到了什么難題。 1.播放視頻（三個片段）
2.他遇到了哪些難題呀？（分配、拖地、扣分）
3.那你們能幫他解決這些難題嗎？我們分小組討論討論吧！我們每個小組負責解決一個問題，想想如果你是他，你會怎么做呢？我們4分鐘后聽到音樂提示聲就結束討論。開始吧！
小組合作討論。
4.全班匯報：你們幫他解決了什么問題？（隨機） 問題一：分配 1.組長匯報
你們覺得問題出在哪里？
那如果輪到你們小組值日，你們是怎么分配的呢？為什么這么分配？ 2.采訪組員
你們同意他的分配嗎？為什么呀？ 3.小結
原來，分配工作有訣竅，考慮每個人的特點合理分配，會讓我們的值日生工作更有效！（板貼：合理分配更有效） 4.再次調整
另外兩個小組，你們分配好的工作，有需要再調整一下嗎？ 采訪：你們作了什么調整？ 評：你們也學會合理分配了。 【設計意圖：通過這一情境的實踐，讓學生知道做值日生在分配工作時要考慮每個人的特點，合理分配，讓班級工作更有效。】 問題二：拖把 1.組長匯報
對于這件事情，說說你們的想法。 2.小結
看來，為班級做服務還要講究方法（板貼：班級服務講方法），以免帶來不必要的麻煩。
【設計意圖：通過這一情境的實踐，讓學生知道值日生為班級服務要講究方法，避免帶來不必要的麻煩。】 問題三：扣分 1.派代表演一演
你們能為大家演一演你們組的討論結果嗎？ 2.采訪值日生
他是你好朋友，你還是扣了他的分，能跟大家說說你心里是怎么想的嗎？ 3.采訪忘戴紅領巾的小朋友
你被扣了一分，服氣嗎？為什么呀？ 4.小結
是啊，做值日生，遇到原則問題我們得實事求是，公正處理。（板貼：實事求是顯公正）
5.采訪值日生
但我們扣完分可以幫一幫他，你會怎么幫?
【設計意圖：通過這一情境的實踐，讓學生知道做值日生在工作時應實事求是，公平公正。但為人處世，既要有規則又要有人情，分一定要扣，但紅領巾我們可以想辦法借給他。】 情境小結：
相信這位小朋友聽了你們的建議，以后當起值日生來會得心應手了。
其他問題：
除了這些解決問題的辦法，你在做值日生時遇到過什么問題，用什么好辦法解決的呢？
學生訴說苦惱，分享解決辦法。
【設計意圖：回歸到學生真實的狀態，分享另外的解決問題的智慧。】
板塊三：總結
1.今天我們商量出了不少好辦法來解決做值日生時會遇到的問題。讓我們一起來讀一讀這些小秘訣吧！
提醒同學養習慣 合理分配更有效 實事求是顯公正 班級服務講方法 齊心協力作貢獻
2.有了這些小秘訣，以后值日中出現再大的問題都不是問題啦！（把苦臉換成笑臉） 3.結課：
我們是集體中的一員，值日是我們每個同學應盡的責任。愿每個同學在值日中做好自己的本職工作，遇到問題時巧妙地解決，做一個快樂的值日生！（板貼：我是班級值日生）
【板塊設計意圖：用板貼兒歌的方式總結回顧整堂課的內容。】
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