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視頻標簽：風兒輕輕吹
所屬欄目：品德社會生活優(yōu)質課視頻
視頻課題：部編《道德與法治》一年級下冊第一單元第5課《風兒輕輕吹》北京市密云
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《風兒輕輕吹》教案
教學目標：
1.感受大自然的神奇與美妙，喜歡在大自然中活動，熱愛大自然，并樂于探究。
2.通過觀察、調查、交流、探究等實踐活動，感受風的特征，能夠辯證的看問題，培養(yǎng)學生樂于探究的意識。
3.了解風的基本特征，知道風在生活中發(fā)揮著重要的作用。 教學重點：知道風在生活中的作用，感受和風一起玩的樂趣，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 教學難點：
1.知道風和我們生活的密切關系，人們利用風幫助人類更好地生活。 2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教具準備：
1.軟件安裝、課件調試（鏈接、視頻播放）、觸摸筆
2.教具：ipad、扇子、風力發(fā)電儀、風車、贈書、板貼、獎勵貼、收集學生的照片做短片
3.學具：學生和家長制作的風車、畫風的畫 板書設計： 風兒輕輕吹 有幫助 神奇
好朋友
教學過程：
一、結合課前實踐活動，引出風
1.導語：同學們，我給大家?guī)硪环荻Y物，你們想知道是什么嗎？ 2.請看大屏幕。課件播放視頻（學生課前和風一起玩的照片集） 3.提問：多么熟悉的畫面呀！這是同學們在完成課前任務的照片，看你們那么開心，你能不能告訴老師們咱們約定的任務是干什么？
學生說一說：（找風，和風做游戲） 板書：風兒
二、走進生活尋找風感受風，了解風的基本特征 （一）尋找生活中的風
1.過渡語：你們找風了，我也去找了，我在家里找到了風。 2.你在哪找到了風？ 3.學生說一說
4.小結：在家中，學校里，公園里，風無處不在，她藏在大自然中，就在我們的身邊。 （二）感受生活中的風
1.過渡語：你們太厲害了！藏起來的風都被你們發(fā)現了，你是怎么感受到風存在的？ 2.學生交流，教師補充 眼睛看：
教師拍照投屏（選2位有代表性的作品拍照） 全班交流
鼻子聞：花香 耳朵聽：播放風聲 皮膚感受：
詩詞中：我們學校的同學從古詩中感受到了風，你聽！ 課件出示播放
師：你從哪些詩詞中感受到了風？
3.小結：正如詩中所說，風兒很有多本領，四季的風把大自然裝扮得多姿多彩、風采各異！因為有風，大自然讓我們感覺更加的神奇與美妙！
（三）了解風的基本特征
1.這神奇的風，也引發(fā)了大家的思考，課前，同學們提出了關于風的疑問，咱們一起看看，大家最想知道的是什么？ 問題1：風是從哪來的？ 問題2：風是什么樣子的？ 問題3：風能干什么？......
2.師生互動交流，探究風的基本特征 （1）問題1：風是從哪來的？ A.學生猜測
B.師：風到底是從哪來的？我給大家準備了一段視頻，這段視頻太難了，需要你們認真看認真聽仔細記，待會兒咱們比一比看誰記得清，能給大家講講。
C.課件播放視頻：學生試著說一說 D.師：原來空氣流動就形成了風，快把風兒請到你的身邊吧，師示范在臉旁輕扇，風兒來了嗎？
（2）問題2：觀察，風是什么樣子的？
A.學生說一說【追問：風是什么顏色的？什么形狀的？】
B.師：風無處不在，但是她沒顏色沒有形狀，所以我們看不到她，但是我們卻能感受到她的存在，太神奇了！ 板書：神奇
（3）問題3：風有大小
A. 咱們請神奇的風兒和咱們一起做個游戲吧！ B.課件出示玩風車游戲要求： C.學生介紹自己的方法，師生評價
D.師：我們輕輕一吹，用力一擺，使空氣流動起來，就產生了風，有了風兒幫助，我們的風車就轉動起來了。老師也有個風車，誰能幫幫我，讓這個風車轉起來？ E.學生嘗試解決【教師提供扇子】
F.你為什么用那么大的力氣？你有什么發(fā)現？ 學生說一說：
師：是啊，剛才輕輕一吹我們做的風車就能轉動起來，現在大家使勁扇動扇子這個風車才能勉強轉動，看來風還有大小。氣象專家還給風規(guī)定了大小不同的級別呢！ 教師課件出示1-12級風力圖片
師：不同級別的風在生活中什么樣？我們一起來看看。
播放微風、大風、臺風、龍卷風視頻
【補充介紹：《中華人民共和國氣象法》規(guī)定 藍色預警；黃色預警；橙色預警；紅色預警。
三、聯(lián)系生活了解風，知道風和生活的密切關系 （意圖：讓學生領會到風是我們的朋友）
過渡語：在生活中，你喜歡什么樣的風？ 預設第一種情況：喜歡微風輕輕地吹
（1）學生亮明觀點；（只舉手表決就好，順勢板書：輕輕吹） （2）你們?yōu)槭裁聪矚g風兒輕輕地吹？（說明喜歡的理由。老師可以重點引導學生回憶前面風帶來的好處，同時也呈現和風做游戲的情境，感受風帶來的快樂。）
（3）風兒輕輕地吹對我們有什么幫助呢？把你知道的在小組內交流 （4）教師補充視頻：風和我們的生活 板書：有幫助
【例如：風力發(fā)電。補充介紹風力發(fā)電《中華人民共和國可再生能源法》。】
（5）請你用一個詞形容風兒和我們的關系？學生說 師板書：好朋友 （6）小結：多數人們都希望風兒輕輕地吹，這樣能給我們的生活帶來快樂，帶來方便。風是我們人類在大自然中的朋友。 預設第二種情況：喜歡風猛烈地吹
（1）請其他同學說說不喜歡猛烈吹的理由。
（2）風兒輕輕地吹對我們有什么幫助呢？把你知道的在小組內交流
（3）教師補充視頻：風和我們的生活 板書：有幫助 【例如：風力發(fā)電。】
（4）請你用一個詞形容風兒和我們的關系？學生說 師板書：好朋友 （5）小結：風兒輕輕地吹，幫助我們更好的生活，除了自然界中的風，人們還想辦法制造風，為我們的生活帶來快樂和方便。我們的生活離不開風兒的幫助，風兒是我們人類的好朋友。 四、火眼金睛辨別風，拓展延伸
1. 過渡語：同學們能夠辯證的看問題，真了不起！我要獎勵你們做個游戲。
2做游戲：提要求：我們來做個小游戲，火眼金睛辨別風，屏幕上會出現圖片，選出風兒在幫助我們的圖片，馬上進行點擊得分，兩人一組比賽，獲勝者將為本組加分。
恭喜獲勝者，剩下這些都是風兒發(fā)脾氣在傷害我們。
3.風兒為什么會發(fā)脾氣？遇到風兒發(fā)脾氣了我們該怎么辦？風兒有哪些朋友？
下節(jié)課我們再繼續(xù)探討。同學們，有些答案就藏在書中，贈書。給冠軍組發(fā)勛章。
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