視頻標簽：四通八達的交通

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視頻課題：小學《道德與法治》三年級下冊第四單元《四通八達的交通》安徽省淮北

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小學《道德與法治》三年級下冊第四單元《四通八達的交通》安徽省淮北

5.學習活動設計
教師活動	學生活動
環節一：（根據課堂教與學的程序安排） 聯系生活，引入課題
教師活動 （教學環節中呈現的學習情境、提出驅動性問 題、學習任務類型等） 猜猜老師是乘坐哪種交通工具來到學校的。 多媒體展示學校門口拍攝的學生上學的照片。 展示自己乘坐出租車的票據，學生由此得知，老師是乘坐出租車來的。 提問：在平常購物、走親訪友、外出旅游時，你還會選擇哪些交通工具？ 教師總結歸納：孩子們，你們了解了這么多的交通工具，有天上飛的，地上跑的，地下行的，水中游的。  那這些交通工具，除了載人，還能載什么？你見過什么交通工具，運什么貨物呢？ 揭示課題。咱們生活的方方面面，都離不開交通工具，它們與我們的生活息息相關呢。今天我們就來聊一聊有關“交通”的話題。（板貼：交通）	學生活動 （學生在真實問題情境中開展學習活動，與教的環 節對應） 1.學生依據生活經驗，進行猜測   2.學生交流日常生活出行中選擇過的交通工具：高鐵、飛機、電動車、公交車、輪船等。     3.學生根據生活經驗發表自己的看法，初步感知現代交通與人們日常生活的關系。   4.學生齊讀課題
設計意圖（簡要說明教學環節、學習活動等，組織與實施意圖，說明活動對目標達成和學生發展 的意義，說明如何在活動中達成目標，關注課堂互動的層次與深度）     《道德與法治課程標準》指出兒童生活是寶貴的課程資源，課程學習本身就是兒童生活的一部分。本環節的教學，教師從生活出發，激活學生相關的生活體驗，在交流分享中，初步感知多樣化的交通方式和交通與日常生活的關系。
環節二：交通工具有利弊
教師活動 1.在生活中，不同的條件下，每種交通工具各有各的優勢。我們一起走進交通王國博覽會，看看都來了哪些交通工具，他們各自都有哪些優勢呢？仔細聽！ （播放教材P72圖片加音頻） 2.孩子們聽得非常認真，那你們發現它們各有什么優點呢？和其他交通工具相比，又有哪些不足呢？課前，老師請大家做了小調查。下面請和你的同桌分享你的發現吧！ 3.教師出示表格，組織交流汽車、自行車等交通工具的優勢和不足。 交通工具 自行車 汽車          優勢           不足	學生活動   1.學生觀看思考       2.學生同桌交流分享         3.學生匯報交流，分享調查結果
設計意圖  本環節教學，教師基于學生生活提出問題，引導學生課前通過體驗、調查、采訪和搜集資料等方式，主動探究不同交通工具的利與弊，培養了學生搜集資料整理資料的能力，了解了不同交通工具的特點，也為后期選擇適當交通工具出行的活動作鋪墊。課堂上，學生積極主動地發表自己的看法，氣氛活躍。
環節三：交通工具多樣化
教師活動       1.多種多樣的交通工具給我們帶來不一樣的體驗，今天老師給大家帶來一位學習小伙伴，她有話想說，咱們一起來聽聽。（出示范例錄音） 2.多樣的交通工具給于凡帶來不一樣的體驗。你有過類似的體驗嗎？快和同桌分享一下。 3.指名分享。 4.教師小結：是呀，交通工具的發展，給我們提供了更多的選擇，帶來不一樣的體驗，日行千里也成了一件平常事，讓我們的生活更方便、更快捷。（板貼：方便快捷）   5.我國幅員遼闊，地形多樣，不同的地理環境對交通方式會產生一定的影響，傳統的交通方式，至今仍在我國的一些地區使用。（播放視頻）		學生活動   1. 學生傾聽，學習方法     2. 學生同桌交流乘坐交通工具出行的體驗。   3. 集體交流               4.觀看視頻，了解傳統的交通方式在生活中的作用。 5.學生交流，知道不同的交通工具沒有優劣之分，都是為了滿足出行需要。
設計意圖   《道德與法制課程標準》指出：兒童知識的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟和行動。本環節教師意圖讓教與學植根于學生的生活，聚焦難忘的出行體驗，通過同伴交流，真切地感受現代多樣的交通工具的方便與快捷。然后教師出示視頻，通過資料的補充，彌補了學生認知上的空白，從而認識到多樣的交通工具，沒有優劣之分，都是為了滿足不同的出行需求。
環節四：交通方式合理選
教師活動 不管是傳統的，還是現代的，多種多樣的交通工具（板貼：多種多樣），都是為了滿足我們不同的出行需求。那他們到底在完成什么樣的運載任務的時候，才是最合適的呢？瞧，老師這里有三個任務，請小組合作選擇合適的出行工具。（出示  任務單和小組合作要求。          任務單 周末，我和家人一起去淮北市體育館參加活動。 國慶節，王凱一家從威海去大連走親戚。 從淮北運送第一批援鄂醫療隊員和抗疫物資到  湖北武漢。                                                    小組合作要求： a.每小組選擇其中一種任務展開討論。 b.請先在地圖中找到出發地和目的地，再根據今天所學，組內商量選擇合適的交通工具。       2.組織學生集體交流任務一 （1）教師相機補充出示關于小學生騎自行車和電動車的法律條文。 （2）爸爸準備要帶你騎車出門了，你會給爸爸一個安全小提示嗎？ （3）坐過公交車去體育館嗎？坐的幾路呀？   我們來看，在體育場的東門、西門、北門，都有公交站臺，有這么多路公交車都可以到達體育館，公交車給我們的出行帶來了很大的方便。 組織學生集體交流任務二 ①　出示地圖，在地圖上，找到威海和大連沒？觀察一下它們的地理位置，有沒有什么特別之處？中間隔著大海。那你們選擇了哪種交通工具呢？說說理由。 交通工具 時速 單程費用 飛機   約400元/人 輪船   二等艙約360元/人 火車   約700元/人 汽車     ②　同樣是任務二，還有小組選擇其他交通工具嗎？說說你們的理由。 3.教師小結：是呀，我們規劃路線時就是要根據實際情況，從時間、費用、需求、出行目的等方面綜合考慮。要學會合理選擇。（板貼：合理選擇）   3.組織交流任務三 最后來看任務三： ①　你們組選擇了哪種交通工具？說說理由。 ②　選飛機：疫情當前，時間就是生命，所以我們的醫務工作者要以最快的速度到達前線。 ③指導學生根據實際選擇出行路線。 咱們淮北沒有飛機，可以坐大巴到徐州，再從徐州乘坐飛機，全程三個多小時，就可到達武漢。 ④2020年的冬天，新冠病毒襲擊了武漢，這是一場與時間賽跑的戰役。鐵路、公路、水路、航空，各種交通工具紛紛發力，使出渾身解數，打通一道道暢通無阻的生命線。 （視頻，配樂）				學生活動               分別將三個任務讀出，明確小組合作要求 小組自主選擇其中的一個任務，根據地圖討論出行工具的選擇。                          2.學生匯報選擇的結果和理由 （1）交流任務一：周末，我和家人一起去淮北市體育館參加活動。    ①可以騎自行車、電動車，乘坐公交車。    ② 提醒家人戴頭盔等安全措施    ③根據生活經驗選擇合適的交通路線。               （2）匯報交流任務二：國慶節，王凱一家從威海去大連走親戚                               （3）匯報交流任務三： 從淮北運送第一批援鄂醫療隊員和抗疫物資到湖北武漢。 ①應選擇飛機，這樣才能以最快的速度送達。    ②設計從淮北到武漢的出行線路。       ③學生觀看視頻
設計意圖     活動性是道德與法制的課程特點。在教學過程中，教師出示任務單，激發學生探究欲望，出示小組合作要求，指導學生開展小組合作探究。在交流匯報的環節中，教師結合學情和生活實際引發學生思考，在充滿樂趣與創造的探究活動中，為學會生活打下基礎。
環節五：交通連著你我他
教師活動   新中國成立70多年來，尤其改革開放40多年我國交通事業蓬勃發展，取得的輝煌成就，四通八達的（板貼：四通八達）為百姓生活帶來巨大便利，也在國民經濟發展中發揮了重要的先行作用。（視頻） 2.國家要強盛，交通須先行。正是因為有了多種多樣的交通工具，方便快捷的出行方式，才有了今天我們更美好的生活，才有了國家未來發展的動力。			學生活動       1、學生觀看視頻，
設計意圖      結課部分，教師通過微課視頻，再現了我國日新月異的交通發展變化，不僅讓學生深刻的感受到交通的便利與發展，更是大大激發了他們的民族自信心和自豪感，也激勵他們為祖國的繁榮二努力學習的社會責任感。
6.板書設計（板書完整呈現教與學活動的過程，最好能呈現建構知識結構與思維發展的路徑與關鍵點）   11 四通八達的交通 多種多樣 方便快捷 合理選擇
設計意圖       板書設計簡潔、直觀，集中呈現了本課時的核心關鍵詞，突出了教學目標，也體現了教學思路。便于學生理解。
7.作業與拓展學習設計（關注作業的針對性、預計完成時間，發揮作業對復習鞏固、引導學生深入 學習的作用） 本課的作業設計是實踐型的，在學生今后的生活中，如果家人有出行計劃，可以結合課堂所學以及出行需求，和家人一起設計一個合理的出行方案。
8.特色學習資源分析、技術手段應用說明（結合教學特色和實際撰寫） 本課教學的主要內容是交通工具，這一點學生并不陌生，而結合淮北特色，學生的生活實際，引導學生發現，交通工具不光載人，還可以載貨物，而淮北的煤炭，正是搭乘火車，銷往全國各地。    教學過程中為了激發學生的學習興趣 創設了“交通王國博覽會”的情境，用卡通的形象和第一人稱的口吻，分別介紹了四種交通工具的優點，生動有趣的活動形式符合三年級學生年齡特點。 通過多媒體播放視頻，向學生展示了一些傳統的交通工具，使得學生了解不同地區獨特的交通工具與當地的地理環境有關。    課堂教學的最后，為了讓學生進一步感受交通工具的巨大作用和祖國交通運輸業的輝煌成就，我再次用多媒體播放視頻，讓學生身臨其境感受，愛國之情油然而生。
9.教學反思與改進（教與學的經驗性總結，基于學情分析和目標達成度進行對比反思，教學自我評 估與改進設想） 在本節課的教學中，整體而言教學設計思路清晰，版塊分明。能做到聯系學生的生活實際展開教學，但也存在一些問題，課堂中有些問題預設的不到位，導致學生不能及時理解問題的指向，在課堂上與學生的交流不夠自如，而每每學生的發言我都會忘記了作簡要的歸納和總結。新課程要求我們要有新觀念。這次的教學實踐讓我不斷提高了認識，積累收獲的同時也認識到了自己的不足之處。關注學生、潛心教學是我以后努力的方向。
10.學習評價設計（從知識獲得、能力提升、學習態度、學習方法、價值觀念培育等方面設計過程性  評價的內容、方式與工具等； 過程性評價要適量、適度，通過學生的行為表現判斷學習目標的達成度）    在本節課的教學中，學生能夠在課前認真做好小調查，完成預習單，同桌及小組討論時能夠認真傾聽別人的意見，積極、大膽地發表自己的看法，氣氛較為熱烈，能夠完成討論任務。通過整節課的學習，學生能夠知曉各種交通工具各有各的優勢和不足，學會根據不同的需要選擇合適的交通工具出行，并感受到祖國交通業的迅猛發展，從而完成了教學目標。

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