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視頻標簽：解決問題
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版數學三年級上冊第三單元《例9 解決問題》_黑龍江省級優課
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人教版數學三年級上冊第三單元《例9 解決問題》_黑龍江省級優課
一、教學目標
（一）知識與技能
運用列表方法解決問題，學會整理信息，分析數量關系，
通過觀察、比較找出解決問題的有效方法。
（二）過程與方法
經歷通過列表枚舉的方法解決生活中實際問題的過程，
培養學生有序思考的能力。
（三）情感態度和價值觀
1.使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，增強解決問
題的策略意識，積累解決問題的成功經驗。
2.對學生進行德育滲透，倡導綠色環保、節能減排的出行方式。
二、目標分析
用列表法解決問題，學生在一、二年級已經有初步的接
觸。教學例題時要讓學生先弄清題意，如果方案中有不符合題意的方案應該舍棄。學生在列舉時可能會有遺漏，指導學生通過表格順著從大到小或者從小到大的順序依次枚舉，有序且完整地思考問題。教學中滲透并強化解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思，幫助學生掌握解決問題基本方法，增強解決問題的策略意識。
三、教學重難點 （一）教學重點：
運用列表法解決問題。 （二）教學難點：
感受列表法的有序性和解決問題的完整性。 四、教學過程 (一)問題導入
可愛的你想買這支11元的鋼筆，你帶的錢都是5元的、1元的，你會怎么樣付錢給售貨員阿姨呢?(課件演示)
你想到了哪些付錢的方法?學生思考后，匯報結果，有以下三種情況：
1.2張5元，1張1元。 2.1張5元，6張1元。 3.11張1元。
在日常生活和學習中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課，我們一起學習運用策略來解決一些問題。
(二)探究新知 出示課本例9 1.明確題意
(1)從圖中了解到哪些信息?(兩輛車要運8噸煤，一輛載重量2噸，一輛載重3噸，每次每輛車要裝滿，)
(2)提出的問題是什么?(怎樣派車正好能把8噸煤運完?)
(3)“恰好運完8噸煤”是什么意思?(不能少運，也不可超出，即少于8噸或超過8噸都不合題意。)
2.探究策略
(1)引導學生從不同角度分析。
①提問：如果只用2噸的車運，要運幾次才能運完?如果只用3噸的車運呢，幾次才能運完?
②學生交流列式并匯報。 (2)引導學生探尋不同方案。
①同桌討論：還有其他的方案嗎?能否將兩輛車同時派出來運呢?
②全班交流：讓學生說說自己的想法。 (3)指導學生列表呈現方案。
①如何讓大家對這些方案一目了然呢?這節課我們來認識一位新朋友——列表法（板書）請看表格，課件出示表格。(先出示空白表，表頭可帶學生邊看邊呈現)
②讓學生說說表格可以怎么填寫合適。共同完成第一、二行如下表：
③學生獨立完成其它方案。（使用學習提綱一）(教師提示:可以怎樣有順序地表示出派車方案呢?板書：按順序、有條理、不重復、不遺漏)
④教師巡視，對有困難的孩子進行適時點撥。 ⑤完成后匯報交流。學生邊說，課件邊呈現。 ⑥觀察表格，總結通過列表有序呈現派車方案的方法：當只用1輛車運完的次數找到后，以此類推，如果是4次，那接下來可以探究3次、2次……直到0次。
⑦比較兩個表格，你發現了什么?(先考慮只用載重3噸的車，方案只需列舉4個)
⑧根據表格，學生選擇符合題意的派車方案。 (4)檢驗反思：將選擇的方案根據題目檢驗一下，看是否符合題意。
(三)內化新知
1.基礎應用
讓學生運用一一列舉的方法嘗試“做一做”。引導學生從較大人民幣(5元)入手列舉，即只付5元，要多少張?
2.綜合應用
練習七第4題。學生先獨立完成，然后匯報。多指幾名學生到白板前用拖拽的方式，動畫的效果呈現現出多種方案。
3.挑戰應用
練習七第7題。同桌討論完成學習提綱二，匯報。通過租船的具體生活情境，鞏固所學列表法解決問題的策略，同時了解決問題策略的優化思想。通過選擇哪種方案最省錢這一問題的思考，對學生進行德育滲透，倡導綠色環保、節能減排的出行方式。 （四）全課總結
1．今天我們學習了什么知識？
2．你認為用列舉法解決問題時該注意什么。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
