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視頻標簽：兩位數加兩位數,進位加法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版二年級上冊第二單元《兩位數加兩位數的進位加法》吉林市 - 樺甸
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人教版二年級上冊第二單元《兩位數加兩位數的進位加法》吉林市 - 樺甸
6教學目標
知識與技能:讓學生經歷探索兩位數加兩位數進位加法計算方法的過程,理解并掌握進位加法的筆算方法,能正確地筆算兩位數加兩位數進位加法。
過程與方法:在學習過程中培養學生的動手操作能力、合作交流能力、知識遷移的能力。
情感態度與價值觀:體驗在具體情境中解決問題的過程,讓學生感受到數學與生活的密切聯系。
2學情分析
本課教學目標的定位,是基于一年級下冊學生已掌握的兩位數加一位數和整十數的口算方法以及前一課時兩位數加兩位數(不進位)的筆算方法的基礎之上。通過在學生熟知的情境中展開探索,在動手操作中理解算理,在知識遷移中體會筆算加法的算法。讓學生真正做到學數學,用數學解決問題。
3重點難點
教學重點:引導學生理解并掌握100以內的兩位數加兩位數的進位 加法中,個位相加滿十,向十位進1的方法。 教學難點:理解100以內的兩位數加兩位數的進位加法的算理,理解個位相加滿十,向十位進1的道理。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】復習舊知，鋪墊導入
(一)看誰算得又對又快
8+5= 9+6= 7+5= 3+3+1=
5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=
(二)幫小兔找到要拔的蘿卜
34+5= 26+32= 56+40= 43+37=
讓學生說說自己的算法。學生獨立計算,指名回答后交流,列豎式時要注意什么,關鍵把哪個數位對齊?
【設計意圖:課前復習100以內的兩位數加一位數、兩位數加兩位數的口算加法和筆算加法,既是對舊知的復習,也是為本堂課學習“進位加”做好鋪墊。筆算的最后一道題設計讓學生產生認知沖突,激發探究兩位數加兩位數的進位加法的欲望。】
活動2【講授】合作交流，探究算理
(一)創設情境,提出問題
出示喜羊羊的一封信:大家好!我是你們的學習好伙伴喜羊羊。你們在博物館參觀中學習了不進位加的知識,我也去博物館了,可是遇到了難題,你們愿意幫助我嗎?
1.課件呈現主題圖,讀取主題圖中的信息。
2.根據圖中的信息,你能提出什么數學問題?
3.學生匯報,提煉問題:二(1)班和二(3)班一共有多少名學生?
4.列出算式:35+37=
(二)揭示課題 今天我們就來研究兩位數加兩位數的筆算加法(進位)。(板書課題)
(三)小組合作,探究算法 比一比:你想用什么方法計算出得數?小組合作來試一試吧!
【設計意圖:放手讓學生通過小組合作的方式,自主探究計算的方法,體現方法多樣化,發散學生思維。】
(四)匯報交流,明確算理 匯報交流:請各小組同學指派代表發言。
預設一:用口算
1、先算5+7=12,再算30+30=60,最后用12+60=72
2、所以,35+37=72(名)
預設二:用小棒擺
1.學生匯報演示。
2.結合學生的操作,重點交流5根加7根得12根,把其中的10根捆成1捆再和原來的6捆相加。
【設計意圖:借助擺小棒理解進位加法的算理,為列豎式做準備。】
預設三:列豎式計算
1.學生回答,教師板書。
2.你在列豎式計算時,是從哪一位加起的?為什么要從個位算起?
3.討論:5加7滿10后怎么辦?在豎式中怎么表示?
【設計意圖:詳細講解5加7得12,向十位進“1”中“1”的寫法。一方面結合擺小棒理解筆算進位加法的算理,另一方面又突出了豎式中進“1”的寫法,如果有的學生從十位加起,教師可以引導學生進行比較,優化整合。】
(五)歸納總結,理解算理
出示列豎式計算的題,并對比,歸納總結方法。
1.我們今天學的加法與以前學的加法有什么不同?
2.進位加在計算時要注意什么?為什么要這樣算?
3.課堂小結:筆算加法時,相同數位對齊,從個位加起,個位滿十,向十位進“1”。
活動3【練習】鞏固練習，深化理解
出示喜羊羊情境圖:謝謝大家幫我解決了難題,請到我的海洋樂園來玩闖關游戲吧!
第一關:教材第14頁“做一做”。(學生列豎式計算,鞏固算法。)
第二關:教材第15頁第5題。(判斷改錯,進一步理解算理。)
第三關:教材第16頁第7題。(運用新知解決,體會數學的價值。)
第四關:猜猜星星下面都藏著數字幾?(計算時,不要忘記個位相加滿十要進一。)
第五關:□里可以填幾?(運用新知嘗試填寫,學會用數學。)
【設計意圖:通過鞏固練習,使學生給鞏固兩位數加兩位數的進位加的算法,進一步理解算理,并運用它解決實際問題,體會數學的應用價值。】
活動4【測試】當堂檢測
65+17= 75+16=
活動5【作業】課后作業
數學書16頁練習二第10題
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
