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視頻標簽：兩位數加兩位數,進位加法
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版二年級上冊第二單元《兩位數加兩位數的進位加法》重慶市優課
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人教版二年級上冊第二單元《兩位數加兩位數的進位加法》重慶市優課
教學目標
1、讓學生經歷探索兩位數加兩位數進位加法計算方法的過程,在觀察、操作活動中理解100以內的兩位數加兩位數進位加法的算理,能正確地筆算兩位數加兩位數的進位加法。
2、通過探究、思考、交流等活動,培養學生動手操作、合作交流、知識遷移的能力;同時培養學生認真傾聽、認真書寫的好習慣。
3、能運用數學知識嘗試解決問題,在情境中體驗加法計算的價值,讓學生感受到數學與生活的密切聯系。
2學情分析
《兩位數加兩位數進位加法》是在學生會口算兩位數加、減一位數和整十數以及會筆算兩位數加兩位數不進位加法的基礎上教學的,學生有一定的操作意識,和交流能力,為了充分發揮學生的主體作用,充分調動學生的各種感官設計了參與性的學習活動,通過動手擺小棒,把小棒10根變成1捆的過程,幫助學生非常直觀地理解個位兩個數相加滿十向十位進“1”的方法。學生對于生活中的事物比較感興趣,因此,本節課在例題的選取上,力爭取材于現實,來源于生活,貼近學生生活實際。通過解決生活中的問題,擴大學生用數學知識解決實際問題的范圍,同時為進一步學習多位數的計算打下堅實的基礎。
3重點難點
教學重點:掌握100以內的兩位數加兩位數的進位加法的筆算方法,并能正確筆算兩位數加兩位數的進位加法。
教學難點:理解并掌握理解100以內的兩位數加兩位數的進位加法的算理,能正確快速地筆算兩位數加兩位數的進位加法,并能運用數學知識解決問題。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、創設情境，引入學習
師:同學們,看,這是什么地方?(生:海洋公園)想去嗎?(想)
師:告訴大家一個好消息,學校決定組織我們去參觀海洋公園,看看先安排了哪幾個班去呢?(出示設計好的主題圖)
生:學校安排了二年級四個班的同學去參觀。
師:學校給二年級4個班只派了2輛車,該怎么安排呢?這可把老師給難住了,大家能幫老師解決這個問題嗎?(能)
那我們可以怎么安排呢?(生舉手)好,請你來說說。(生:我們可以安排兩個班坐一輛車)
哪兩個班坐一輛車呢?好,我們一塊來幫二年級四個班的同學去參觀海洋公園設計一種可行的乘車方案吧?想好后和同桌先交流一下。
(和同桌交流)
師:誰來說說你是怎么想的?(生舉手)好,請你說。
生1:我認為2.1班和2.2班的同學可以合乘一輛車。剩下的2.3班和2.4再合乘一輛車。師(貼上圖片)
師:那么除了這種方案,你們還能設計出其他的乘車方案嗎?(生舉手)好,請你說。
生2:我認為2.1班和2.3班的同學可以合乘一輛車。剩下的2.2班和2.4班再合乘一輛車。師(貼上圖片)
師:好,還有嗎?
生3:我認為2.1班和2.4班的同學可以合乘一輛車。剩下的2.2班和2.3班再合乘一輛車。師(貼上圖片)
我們為二年級四個班設計了3種乘車方案,這些方案都可行嗎?
好,我們來驗證一下這些方案好不好?(好!)出示條件:(準載70人)怎么驗證?你來說說。
生:把兩個班的人數加起來看看是否超過70人。為什么?(生答)解釋得真準確。
師:好,下面我們先來驗證一下第一種乘車方案是否可行吧!
現在我們一塊來看看,2.1班和2.2班能不能合乘一輛車呢?誰來列算式?
(生舉手)好,(╳╳╳)生:30+34 師:誰會計算?你來。生:我是口算的。…… 師:說得真好。請坐。他是用口算的方法計算出結果的,哪還有其他的方法嗎?(生舉手)好,你來吧!生:我是列豎式筆算的。(學生上臺板演)
好的,剛才兩位同學分別用口算和列豎式的計算方法計算出2.1班和2.2班一共有64人。他們可以合乘一輛車,那你們是不是這樣算的呢?(生:是)
活動2【講授】二、學習新知，探究算法
同學們,我們接著看,2.3班和2.4班能不能合乘一輛車呢?
誰來列算式?(生舉手)好,(╳╳╳)生:35+36=
你們覺得能不能呢?(指名問:你覺得呢?生1:可以。師:嗯,他覺得可以。生2:不行。師:哦,你認為不行。)
師:有的說可以,有的說不行�？磥泶蠹业囊庖姴唤y一,咱們應該怎么辦呢?
生:我們可以算一算。
師:嗯,有道理。咱們的確可以算一算。那現在呀,請同學們兩人一組用小棒擺一擺,一邊擺,一邊想一想怎么算。好,開始吧!
學生兩人一組合作操作,邊操作邊說說計算過程。教師巡視時孩子們以小組依次展示給老師看。(時間大約5分鐘,并配上音樂)
好,你們一定都擺完了吧!誰愿意來說一說,你是怎么擺的呢?(生舉手)好,請你過來吧,老師這里有一些小棒,你試著擺一擺。(學生上臺擺小棒演示,邊擺邊說)生敘述擺小棒的過程。
師:它們一共有多少?(生: )你的答案是 (生 : )非常感謝你,請歸位。(生2:我還有補充)你還有補充,好,你來說說。
孩子們看看,11根中的10根可以把它——捆成(1梱)。
(1梱小棒交給孩子)好,你來把它貼上去吧!(孩子貼上黑板)
師:你能給大家說一說,現在有幾梱零幾根嗎?生:7梱零1根。
師:孩子們,也請你們把你們手中的小棒也像這樣梱一梱,開始!
學生動手操作,教師巡視指導。(學生邊梱邊說梱的過程)
師:你們一定已經捆好了吧!那么,35+36擺小棒一共有多少?(生答)師:最后結果是多少?(生答)好,請把小棒歸位。
師:我們會用小棒來擺一擺了,那么35+36你能用豎式計算出來嗎?師:現在我們還是兩人一組,互相商量一下,動手試著列豎式計算。
師:好,開始吧!(孩子列豎式,教師巡視指導。)
師:(╳╳╳同學)寫字的時候姿勢保持的真好!同學們一定要把字寫好喲!(教師繼續巡視)
師:好,大家一定都算完了吧!誰想來說一說。(生舉手)都想說呀!(指到一名孩子)好,請你來吧!給大家展示一下,你是怎么列的?(學生板書)列完了?(生:)你跟大家說說你是怎么列的?(生: )師:嗯,說的真好!再跟大家說說你是怎么計算的?(生:……)然后怎么樣?(生:記住1個1)
師:老師有點沒聽明白?你剛才豎起1個手指,是干什么呀?(生:)師:你的想法可真好!請歸位。
師:(教師指著板書)為了記住從個位上滿十個向十位進的1,我們通常在十位的右下角記上一個小小的1。大家看好。(教師用不同顏色的粉筆作記號1)你們看清楚了嗎?(生:清楚了。)
師:好,下面我們再一塊到屏幕上來看看。(播放ppt)
師:那么,列豎式時,我們先寫好35,那36該怎么寫呢?(指名回答:應該對著35的下邊寫+36)同意嗎?(同意)嗯,在畫上橫線,加法豎式就列好了。
師:我們應該怎么計算這個豎式呢?(指名回答)
師:對,我們在加的時候,先把個位上的5和6合起來得11,我們就要向十位進一,個位上就寫?(生:1)十位上就是3+3得6,6再加上進的1得7。十位上就寫(生:7)最后結果就是(生71)。
師:嗯,和剛才大家算的結果是一樣的,那么同學看看,(2.3班和2.4班)合起來有71人,能不能合乘一輛車呢?為什么?(生:不能,因為超過了70不能合乘一輛車。)
師:看來大家設計的第一種方案是不行的,那第二種和第三種方案到底行不行呢?請同學們動筆算一算。(1、2、3小組算第二種方案;4、5、6小組算第三種方案。)(學生動筆列橫式和豎式進行計算,教師巡視指導。)(配上音樂)
師:同學們一定都做完了吧!誰愿意上來展示一下,你是怎么做的?(生舉手)好,╳╳╳。(學生上來板演,其他孩子坐端正地認真看)
做完了,給大家說說這套方案可不可以?(生:可以)嗯,為什么呢?(生:)好, 非常感謝你,請歸位。(向全班提問)你們覺得呢?來,你覺得呢?(生答:可以,因為……)
嗯,因為,這兩輛車上的人數都沒有超過70人,所以可以。
活動3【活動】三、共同討論，小結方法
兩位數加兩位數的加法,(教師在黑板上貼出課題)今天學習的兩位數加兩位數的加法和上次我們學習的有哪點不一樣呢?(生答)
那你們說說在列豎式計算的時候要注意些什么呢?(生: )
教師歸納(略)
還有嗎?生答。還要注意些什么?…… 生答。
教師小結: 筆算加法的注意要點。 (板書或大屏幕出示)
活動4【練習】四、練習拓展，鞏固新知
同學們剛才我們不僅幫2年級4個班設計了可行的乘車方案,會用豎式計算進行了驗證,還總結出筆算加法的注意要點。你們表現得太棒了!這不,連海洋公園的吉祥物小海豚也給你們送來了賀信。
(PPT出示:給孩子們的一封信 并播放音頻:親愛的孩子們,你們在數學課上的表現真棒!祝賀你們!我們海洋公園可神奇啦!你們想參觀嗎?只要你們完成下面的任務,我就帶你們去參觀。)
師:同學們想去參觀嗎?不過要去完成任務喲,有信心嗎?
好,下面我們一塊來看看是什么任務吧。
1、任務一:完成題目1.圈一圈,填一填,算一算。
師:請同學們拿出抽屜里的1號題單,完成題單上的題目。注意題目要求:先圈一圈,再填一填,最后算一算。來,開始吧!
(學生獨立完成,教師巡視指導)
同學們一定都做完了吧!那我們一起來看看。誰愿意說一說,你是怎么算的?(指名回答)你來說說,(生:)說得不錯,請坐。
你是怎么列豎式的?你來說說。(生2:)那你們的豎式是怎么算的呢?請你(生3:)好的,請坐。
2、任務二:筆算下面的題目。
好,同學們請拿出2號題單,完成題單上的題目。來,開始吧!(指名3個孩子上黑板上去板演)
同學們一定都做完了吧!那我們一起來看看,這些豎式都是怎么算的呢?請你(生 )好的,請歸位。
3、運用所學知識解決問題。
小海豚:恭喜你們,完成任務。歡迎來到海洋公園,我是你們的導游小海豚。你們知道嗎?海洋公園里面有4個展館,我們一塊來看看。
(分別是:海獅表演館票價36元;海洋生物館票價25元;熱帶水族館票價28元;海豚樂園館票價37元。)你想參觀哪兩個展館,你就把參觀的總票價計算出來。好同學們開始吧!(學生獨立列式計算,教師巡視指導)
好,誰來說一說,你想參觀的是哪兩個展館,計算出來的票價是多少錢?(生舉手)來,你先說。(生回答。教師回應。你選擇的是……,你計算出來的票價是多少錢?) 請坐。還有嗎?(生舉手)好,你說說吧!(生回答。教師回應。你選擇的是……,你計算出來的票價是多少錢?)
(ppt出示小海豚:你們算得又對又快,真不錯!海洋公園里現在正在進行海豚表演,可精彩了!快跟我一起去欣賞一下吧!)
(播放海豚表演視頻)
師:孩子們,小海豚們表演得好嘛?它們呀也是每天認真學習才有著這樣出色的表演,希望你們每節課都能這樣認真學習。
活動5【活動】五、全課小結，歸納方法
通過今天的學習你學到了什么?在列豎式計算的時候要注意些什么呢?
學生自由發言。注意語句的完整。
教師小結發言。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
