聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：9899267 |
視頻標簽：圓的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：小學數學人教版六年級上冊第五單元《圓的認識》湖北省優課
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
小學數學人教版六年級上冊第五單元《圓的認識》湖北省優課
教學目標
（1）知識與技能：
掌握圓的特征，知道圓的各部分名稱。理解和掌握在同圓或等圓里，半徑和直徑的關系。
（2）過程與方法：
利用反轉式教學模式，通過微視頻學習，培養學生的自學能力。經歷動手操作的活動過程，培養學生作圖和分析問題的能力。通過分組學習，動手操作，主動探索等活動培養學生的創新意識，及抽象概括等能力，進一步發展學生的空間觀念。在學習過程中，培養學生能與人合作、交流思維過程和結果的能力。
（3）情感態度與價值觀：
通過對圓的認識，感受到美源于生活，體驗圓與日常生活密切相關，感悟數學知識的魅力與
2學情分析
六年級的學生具備了一定的自主學習能力和小組合作學習能力，對于運用微課自學掌握了一定的方法，但是不是很熟練，需要在小組合作中才能學得更加深入。電子書包對于學生是個新鮮事物，他們興趣很高，但也是一個陌生的領域，需要提高的地方還有很多。
學習方法建議：
翻轉式學習、直觀演示、小組合作、實踐探究。
教學準備：
電子書包、多媒體課件、白板、圓形紙片等
3重點難點
教學重點：圓的基本特征和同圓或等圓內直徑和半徑間的關系。
教學難點：理解半徑決定圓的大小，圓心決定圓的位置。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【講授】認識圓的各部分
1、談收獲
師：同學們，課前你們已經觀看了《圓的認識》的視頻，大家有什么收獲呢？
學生談學習所得
教師根據學生的回答，板書：半徑、直徑、圓心
學生在準備好的圓形紙片上畫出半徑直徑和圓心，并用字母表示出來，一名學生到黑板上演示。/ 2、找圓心
如何迅速的找出一個圓的圓心呢？
學生動手折一折，發現把圓對折兩次后就會出現折痕，折痕的交點就是圓心。
3、檢測
檢測學生對直徑和半徑概念的掌握程度
利用電子書包的截屏答題功能出示判斷題：找一找圖中哪些線段是直徑，哪些線段是半徑，哪些不是，為什么？
學生在平板電腦上答題/ 4、質疑
在微課學習的過程中，大家有什么疑問呢？或者說你還想了解圓的哪些知識呢？
活動2【講授】探究學習
1、收集學生提出的問題，引導學生發揮集體的智慧，一起來研究這些問題。整理出直徑和半徑的特征和它們的關系作為主要研究的問題。/ 2、利用電子書包截屏答題功能發送學習記錄單，提示學生把研究結果記錄下來。
3、課件出示研究提示，學生根據研究提示小組分工合作探究。/ 4、小組匯報交流展示
教師根據學生的匯報板書：/ 6、在同一圓內：有無數條半徑且長度相等
有無數條直徑且長度相等
半徑長度是直徑的一半，直徑長度是半徑的兩倍
5、師生一起總結直徑和半徑的概念以及它們之間的關系，課件演示。
6游戲：看看誰的反應快
活動3【練習】練習鞏固
截屏答題發送練習題，學生在平板是上完成答題。
1 、判斷：
（1）在同一個圓內只可以畫100條直徑。 ( )
（2）所有的圓的直徑都相等。 ( )
（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )
（4）等圓的半徑都相等。 (
2、 選擇題：
（1）從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。
A.圓心 B.圓外 C.圓上
（2）通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。
A.直徑 B.線段 C.射線
活動4【練習】拓展練習
草地上有一個木樁，木樁套著一根繩子，繩子牽著一頭牛，想一想牛可以吃到草的最大范圍是個什么形狀？如果牛已經把最大范圍內的草吃完了還想繼續吃草，可以想什么辦法？想一想圓的大小和位置由什么決定？
板書：半徑決定圓的大小
圓心決定圓的位置
活動5【講授】全課總結
同學們，今天我們有很多收獲，不僅學習了圓的相關知識，還利用圓的知識解決了生活中一些問題，數學與生活是息息相關的，希望大家一定要學好這門學科。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
