視頻簡介：
視頻標簽：冀教版英語,Maddy the Mo
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：冀教版英語四年級下冊Lesson 18 Maddy the Monster石家莊市曙光小學
教學設計、課堂實錄及教案：四年級下冊Lesson 18 Maddy the Monster石家莊市曙光小學
教學目標
本節課的教學內容是冀教版(三年級起始版)第四冊第三單元18課《Maddy the Monster》故事課,教材呈現了怪物Maddy的身高、年齡、住址、愛好及其好友Anna的個人情況等,并復習本單元的重點句型。
2學情分析
本次授課班級學生年齡較小,活潑自信,而且對故事閱讀很感興趣,在此之前學生已經掌握了不少關于這篇故事中的句型How old are you? How tall are you? How do you go to school? Where do you live ? What’s your address?作為常用日常交際用語,學生在接受上會容易的多。但是對于閱讀的一些技巧和策略還需要教師適時加以指導。所以必須要通過有效的閱讀策略、激發學生的閱讀興趣,進而培養學生的閱讀能力、訓練學生的閱讀思維。
3重點難點
教學重點:要求學生在掌握相關已有詞匯的基礎上,能夠看、聽、讀并談論故事內容。
教學難點:正確理解故事內容并加以運用(表演復述故事并加以拓展)。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】Class Opening
1. Greeting
2. Free talk
How are you?How old are you? How tall are you? How do you go to school? What’s your address?Where do you live? Who is your friend?
【設計意圖:借助輕松自由的談話,拉近師生間的距離,進而營造一個寬松的氛圍,激活學生的已有知識,為接下來學生想了解Maddy提問題做好鋪墊。】
T:Do you like stories?
Can you tell me the name of this story?
出示《怪物史萊克》《怪物大學》等有關怪物的電影圖片
They are monsters. 教讀monster.
T: Are they same to us? Yes , they are different.
Today we’ll talk about a monster. Who is it?
【設計思路:學生對monster這個詞并不熟悉,利用孩子們熟悉的動漫怪物形象,來進行教授,更直觀的理解。】
3. Draw Maddy on the blackboard.
Chant:
My name is Maddy. Maddy,Maddy. When you call me Maddy, I hope you are happy.
【設計意圖:朗朗上口的chant更能吸引學生的注意力,進一步活躍課堂氣氛,增強了Maddy的吸引力。】
活動2【講授】Pre－reading
Ask students to give questions about Maddy. 老師可以先做示范,引導學生進行思考,I want to know…
(What do you want to know about Maddy?你想了解Maddy什么)
【設計意圖:由于課前引入無痕的鋪設,孩子們提的大多數問題都和故事有關,其實這一環節的主旨是讓學生嘗試自己提出問題,為后面自己去解決問題埋下伏筆。】
活動3【活動】While－reading
1.Listen the whole story and choose. ( about Maddy)
T: Let’s listen. Try to find out the answers of your questions.
【聽故事,讓學生帶著剛才提出的疑問來整體感知故事了解故事的大意,掃除語言障礙。】
T: Class, can you find out ?
S: Yes. Maddy is 99 years old.
S2: Maddy has a good friend,Anna.
T: Good, Let’s choose. It’s very easy.
講第2小題的時候,問問學生九十九歲是個什么概念,九十九歲的人類是什么樣子?(圖片)maddy 是不是很老了?所以Monster is different。
講第3小題的時候,圖片呈現5米高是什么樣子?和房子一樣高,讓孩子們更直觀的看到我們如果生活當中Maddy的樣子。
2. T: Maddy is a monster. Anna is her friend. Is Anna a monster?
Ss: No.
T: Yes, They are different. Let’s read P1-5. Find out the fifferences.
【設計意圖:給出任務,讓學生帶著問題讀,能使學生對故事有進一步的了解。通過自讀可以縮短獲取信息的時間,提高閱讀的速度進而提高學習效率。】
活動4【活動】1
(1)待學生讀過之后,來填表格,進行整合。
【設計意圖:在表格完成之后,利用表格中Maddy和Anna身高年齡鮮明的對比,講授比較級taller than, older than,并利用實際造句,更易于學生理解掌握】
(2) Listen and follow. 學生聽讀跟讀,培養學生張口讀英語,好的語音語調。
(3) Let’s imitate. 讓學生選出自己喜歡的段落,來讀一讀。
活動5【活動】2
3.Read 6-7.Answer the questions.
(1) What does Maddy do at school?
(2) Is Maddy a good pupil?
(3) What does she like to do?
之后講解當中重點難點,讀一讀。
4.T: Do you have any problems in this story? You can ask me. I’ll check your understanding.
Game: Stand for yes, sit for no. ( clap/stamp)
【在整體感知,分段講解,解決難點之后,孩子們對整個故事有了比較深刻的了解,在理解之后,游戲的使用更加激發了學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,同時也檢驗的孩子們對故事的理解情況】
活動6【練習】After－reading
1. Free talk.
Today we know about Maddy. Does Anna like Maddy? Do you like Maddy ?
Let’s say something about Maddy.
【設計意圖:對于四年級的孩子來說,復述故事課有難度,所以這一部分我設計了,通過圖片讓孩子們來說說認識的Maddy.降低難度簡單復述,在不知不覺中突破本課的難點。】
2.My monster friend.
Share and introduce your friend.
【設計意圖:通過展示我的怪物朋友,讓學生小組討論分享自己的怪物朋友,孩子們天馬行空的想象,加上本單元所學,學生能夠根據所學對其進行描述。】
活動7【作業】Homework
1. Homework:
(1)Make the information card .
(2)Talk and write a short message about the card .
2. Teacher’s tips
Dear children, we study together, play together, grow together.
We should love each other, help each other. Friendship forever.友誼地久天長。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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