視頻標簽：Let’s eat

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視頻課題：PEP小學英語三上《Unit5 Let’s eat C. Story time》湖北省 - 十堰

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PEP小學英語三上《Unit5 Let’s eat C. Story time》 
教學設計 
 
一、教學內容和教材分析： 
  本部分Story time是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞Coke和ice cream，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。 二、教學目標：     1、知識目標： 
1）復習鞏固本單元重點詞匯：bread, eggs, juice, milk, water, fish, rice ,cake. 聽、說、認讀新詞：Coke，ice cream  
2） 復習鞏固本單元重點句型：I’d like some…, please. Can I have some…, please? 及答語Here you are./ Sure. 
3）會閱讀故事，并表演。 2、能力目標： 
1）培養英語語言的綜合運用能力。 2）培養閱讀和表演能力。 3、情感目標： 
1）在小組合作中培養學生的協作精神。 2）滲透情感：分享能使人快樂。 三、教學重難點：     教學重點： 
1、復習鞏固本單元重點詞句。 
 
                    
             
                    
                            2、進行閱讀、表演訓練。 教學難點：續編故事。 四、教學準備： 
教師準備： 
本單元所學食物及飲料的圖卡（板書詞卡、表演詞卡）、句子條、頭飾（Zoom，cat, assistant）、表演的餐桌和柜臺、課件。 五、教學過程： Step 1.Warm up 
1、師生Greeting: T: Good afternoon! T: Nice to meet you! T: How are you? 
2、Chant. (設計意圖：幻燈播放自編chant，讓學生在有趣的活動中復習鞏固本單元的重點詞匯，并增強語感。) 
3、欣賞美食。(設計意圖：運用“小影”這一視頻軟件，讓學生欣賞令人垂涎欲滴的美食，創設表達I’d like some…, please. Can I have some…, please? 這些核心語言的語境。) 
4、復習、操練句型：I’d like some…, please. / Can I have some…, please? 1） 師生操練：T：So delicious! I’m hungry. I’d like some rice. How about you? (師端著美食圖片給練說句子的學生，并相機回答：Here you are./Sure.操練五、六位學生后，再向有食物的學生問： Can I have some…, please? 切換到這一句型操練中。)  
2）同桌練說；開火車匯報。（設計意圖：師帶著實物到學生中來，調動了
 
                    
             
                    
                            學生練說的興趣；由師生示范到生生操練，達到人人練說的目的。） Step 2.Presentation 
呈現Story time 
1、導入T: Now, let’s go to the restaurant. Zoom is here, too. What would Zoom like? Can Zoom eat the fish? 
2、觀看視頻，回答問題: Q1: What would Zoom like? Q2: Can Zoom eat the fish? 3、指名答：What would Zoom like? 相機教學新詞：Coke和ice cream。（教讀、指名讀。） 
4、指名答：Can Zoom eat the fish? 相機引導Zoom的感受，從而指導朗讀：Oh, no! My fish! 
T：How does Zoom feel? Maybe he is sad. (出圖幫助理解) Read it, please.(指名讀) Maybe he is angry. (指名讀)  Maybe he is happy. (指名讀) （設計意圖：抓住故事的趣味點，引導學生體會，指導朗讀。） 
5、朗讀故事。 
T：Do you like this story? Now let’s read. 
1）跟讀錄音。第一遍原聲跟讀；第二遍變聲游戲跟讀。 2）兩人練讀。 
3）匯報讀。（設計意圖：在跟讀故事環節一改以往的完全跟讀原聲的傳統做法，運用了變聲軟件，讓學生突增朗讀興趣。） Step 3. Practice  
表演故事： 
T: Now I want to be the cat. Who wants to be Zoom? Who wants to be the assistant? 
1、師生三人示范； 
 
                    
             
                    
                            師扮演貪吃的貓，其他自選。（師演出貓的可愛、緊張）（設計意圖：教師生動的示范，讓學生躍躍欲試，激發了他們參與表演的興趣。） 2、三人小組操練； 3、匯報表演。 Step 4、拓展延伸       續編故事： 
1、師生示范。 
師生三人接著Oh, no! My fish! 示范表演，文本如下： 
Zoom: Oh, no! My fish!  Cat: Mew! Sorry, I’m hungry! Zoom: Ha! Let’s eat together! Cat: Thank you! 
2、引導學生創編： 
T：If you are Zoom, you are sad. What do you want to say?  Zoom: No! Bad cat! … 
T：If you are Zoom, you are angry. What do you want to say? Zoom: Go away! / You! Cat! … 
T：If you are Zoom, you are happy. What do you want to say? Zoom: Let’s eat together! / Let’s share! (咱們來分享吧！) … 1）Group work. 2）Report. 
（設計意圖：通過師生三人的示范，以及教師的步步引導，學生的思路打開，創編故事的興趣高漲；通過小組合作，各小組故事續編精彩，學生的學習興趣推向高潮。） 
 
                    
             
                    
                            情感滲透：Sharing makes us happy! Step 5、 家庭作業 
    1．Listen and read the story on page 55 twice.（聽讀第55頁的故事兩遍。） 
2. Act out the story on page 55. （表演第55頁故事。） 3. Make a new story. （續編故事。） 
（設計意圖：作業的布置分層并有激勵方式，讓各層次學生都覺得作業不難，并有想達到更高一層的愿望。這三個作業也是本節課要達到的教學目標。） 
  
板書設計：  
Unit 5 Let’s eat! 
C Story time 
I’d like some…, please.     Can I have some…, please? -- Here you are.             -- Here you are. 
         -- Sure. 
 
圖 
fish 
圖 rice 
圖 Coke 
圖 ice crea

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