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視頻標簽：只怕不抵抗
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人民音樂出版社三年級第六冊第1課《只怕不抵抗》遼寧省 - 沈陽
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人民音樂出版社三年級第六冊第1課《只怕不抵抗》遼寧省 - 沈陽
《只怕不抵抗》教學設計
年級：三年級 課題：《只怕不抵抗》 課型：唱歌課
教學內容：人民音樂出版社2011課標版三年級上冊第一課《只怕不抵抗》
一﹑教學目標：
1.情感態度和價值觀：努力表現抗日戰爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌，并進一步激發孩子們的愛國熱情。
2.過程與方法：通過體驗、模仿、闖關游戲、合作等多種形式，激發孩子們的學習熱情，培養良好的合作意識及音樂表現力。
3.知識與技能：能用堅定有力的聲音有感情的演唱歌曲，認識延長音記號及其作用，初步了解作曲家冼星海。
二﹑教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日戰爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節奏、平穩級進和跳進交替出現的旋律，描繪了兒童團員們不畏強暴，英勇殺敵的戰斗精神。歌曲為三段體結構，第三樂段是第一樂段的變化重復。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。
三﹑學情分析：
三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節奏，積累了少量的學習經驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經驗和方法，調動學生的學習積極性，完成教學目標。
四﹑教學重點與難點：
重點：能用堅定有力的聲音有感情的演唱歌曲。 難點：三個“只怕不抵抗”唱法；八分休止符的把握。 焦距準備：鋁板琴、電子琴、兒童團軍帽、紅纓槍等。
五﹑教法與學法
本課主要運用律動﹑示范﹑游戲和鋁板琴輔助等教學方法引導學生通過聆聽﹑模仿﹑模唱﹑創編﹑表演以及互助合作等多種方法進行學習。
六﹑教學過程： （一）組織教學
1、學生隨著歌曲《共產兒童團》邁著鏗鏘有力的步伐走進教室。 2、師生問好。 設計意圖：
由于本課是一首抗日愛國歌曲，離現在的孩子年代比較久遠，通過聆聽學生已經學過的一首歌曲，為學習新課做鋪墊。
（二）導入新課
師：同學們，一首《共產兒童團歌》把我們又帶回了那個戰火喧囂的年代，八十多年前，日軍侵占了我們的領土、殺害了我們的同胞、燒毀了我們的房屋，燒殺搶掠無惡不作，中國人民處于水深火熱之中。然而堅強不屈的中國人并沒有屈服，他們積極地投入到抗日救國的行列中。,就連和我們同樣年齡的孩子也不例外，他們組成了共產兒童團，送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷…為抗日戰爭做出了很大的貢獻。在這樣的歷史背景下，作曲家冼星海創作、了許多愛國歌曲，《只怕不抵抗》就是其中的一首。今天我們就要來學習這首歌曲，去感受一下小兒童團員們的煞爽英姿。但是不幸的是，這首歌曲的手稿被敵人奪走，要想取回手稿必須通過敵人給我們設下的重重關卡，你們有信心克服重重的困難取回手稿嗎？現在就讓我們全體起立，整裝待發！
設計意圖：通過多媒體課件播放當時日軍侵華和小兒童團員的照片，讓學生回憶那段屈辱的歷史，在介紹歌曲創作背景的同時，也對學生進行了一次愛國主義教育。
（三）闖關游戲，反復體驗歌曲旋律，突破歌曲難點。 第一關：準確的讀出節奏。 1.播放歌曲旋律，學生按節拍走步。
師：同學們，音樂停止，前方出現了第一道關卡，這里有一條節奏如果你們能讀準它，我們就能繼續前行。
2/4 X X │X . X │X 0X │X -│X . X │X -│X 0 │┃ 手拿 小刀 槍, 沖 鋒 到 戰 場。
2．引導學生找出節奏中的關鍵部分：附點、休止符和連音線。
3.教師分別用拍肩、拍手、拍腿和跺腳，分別代表四分音符、附點四分音符、八分音符和二分音符；用叉腰和握拳代表八分和四分休止符。讓學生觀察每一個動作分別代表幾分音符和師:在我們的密切配合下,第一關順利通過,讓我們用雷鳴般的掌聲鼓勵一下自己。
設計意圖：
闖關游戲激發了孩子們的學習熱情，用不同的動作代表不同的音符也大大激發了學生的學習興趣，避免學生因節奏訓練產生枯燥的情緒，同時也解決了歌曲中八分休止符的難點。
第二關：模擬機槍、沖鋒槍和戰車的聲音。（發聲練習） 1．播放歌曲旋律, 學生繼續按節奏走步。
2.師：同學們，音樂停止，我們看看敵人又給我們設下了什么關卡？模擬機槍、沖鋒槍和戰車的聲音,同學們，請注意槍聲和戰車是由遠及近的，那么，聲音會有怎樣的變化呢？（生：由弱到強）
2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃ 機槍 da da da da da 0 da da da da da 0 沖鋒槍 tu tu tu tu tu 0 tu tu tu tu tu 0 戰車 di di di di di 0 di di di di di 0
2.師：同學們，在我們的強烈攻勢下，敵人又一次被我們打退了，你們已經順利的的通過了第二關，讓我們為自己鼓鼓掌吧。
設計意圖：模擬槍聲和戰車的聲音，激發孩子們的學習興趣，在解決四分休止符難點的同時，也進行了發聲練習。
第三關：比較兩條旋律，并試著用鋁板琴演奏。
（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 － │3 6 │1 － │1 0 │┃
（2）2/4 1 2 1 3│1 － │3 . 5│3 6 │1. 6│ 1 2 3. 2 │1 － │┃ 師：同學們，在我們的共同努力下，惡魔女已經順利的通過了敵人的重重關卡，取回了手稿，讓我們為自己的出色表現鼓鼓掌吧。
設計意圖：這兩條旋律是歌曲中最容易混淆的兩句，也是歌曲的難點，用闖關的形式，通過用鋁板琴來演奏，讓學生在演奏的同時熟悉這兩條容易混淆的旋律，同時也解決了歌曲的難點，為后面學習歌曲做了鋪墊。
（四）學唱歌曲。 1.初聽范唱。
師：現在就讓我們學習這首來之不易的歌曲吧，首先有老師為大家演唱，請同學們仔細聆聽，思考歌曲的情緒、速度和力度是怎樣的？（天真活潑、稍快、堅定有力）
2.復聽范唱。設問：請同學們仔細觀察老師的動作，看看這首歌曲分為幾部分？（三部分）
（三）分三部分學習歌曲。 3.學習歌曲的第一部分：
（1）用鋁板琴輔助教學，學習第一部分的曲譜，采用師生接龍的方式。 （2）視唱曲譜。
（3）填詞練唱，分析第一部分所表達的情緒，第一部分表現的是兒童團員們整裝待發，準備沖鋒上戰場的激動心情。（歡快 活潑 充滿信心地）。
設計意圖：通過師生合作，鋁板琴輔助教學幫助學生學習曲譜，激發學生學習興趣。分段教學更有利于學生理解歌曲的情境。
4.學習歌曲的第二部分：
（1）由于第二部分的曲譜在第二關和第三關學生已經基本掌握了，所以這一部分的曲譜學生直接隨琴視唱即可。
（2）填詞練唱，幫助學生分析第二部分情景，第二部分表現的是小兒童團員們在戰場英勇殺敵的場景，所以第二部分我們應該帶著怎樣的感情來演唱呢？（勇敢和堅定）
5.學習歌曲的第三部分：
（1）由于第二部分曲譜和第一部分基本相同，只有最后一句有所變化，但最后一幾句在第三關已經出現了，所以學生學習起來并不困難，可以直接隨琴視唱。
（2）填詞練唱，幫助學生分析第三部分的情境，表現兒童團員們從戰場殺敵凱旋而歸的情景，重點分析，結尾處兩個只怕不抵抗和第一個只怕不抵抗的區別，同時理解延長音幾號的用法和作用。
設計意圖：分三部分學習，更有利于學生理解三段體，以及每一段歌曲所表現的情境。
6．按照剛才每一部分的情緒完整的演唱歌曲， 7.創編活動。
（1）師生一起討論，為歌曲編排合適的動作，并請學生到前邊表演，完整的表現歌曲
（2）為學生頒發兒童團員的小帽子，進行歌表演。
設計意圖：培養學生的創編能力和合作意識，學生戴上了小帽子表演也更加的到位。
七、拓展與延伸
1，介紹本課作曲家冼星海生平及代表作品。 2.欣賞《黃河大合唱》。
設計意圖：介紹作曲家生平和欣賞《黃河大合唱》，不僅擴大了學生的音樂文化視野，同時也激發了學生的學習興趣。
八、主題升華，德育滲透，對學生進行愛國主義教育。
同學們，今天戰火喧囂的年代已經離我們遠去，我們在祖國母親的懷抱里快樂的學習，健康的成長，那么對于我們新世紀的少年兒童來說什么才是愛國呢？同學們，讓我們從現在開始為實現中華民族的偉大復興而努力學習，為中國夢添彩，讓中國夢飛翔！
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