視頻標簽：楓樹上的喜鵲

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視頻課題：部編版二年級下冊第9課《楓樹上的喜鵲》江西省 - 南昌

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版二年級下冊第9課《楓樹上的喜鵲》江西省 - 南昌

部編版小學語文二年級下冊《楓樹上的喜鵲》（第一課時）教學設(shè)計 
教學目標： 
1.認識6個生字,會寫2個生字。重點識記“渡口”“綠蔭”“遮蔽”“懂得”等詞語。 2.運用根據(jù)問題，有目的性地默讀方式，圍繞“‘我喜歡’的是什么”這一問題，從句段中找到關(guān)鍵詞語，理解文章主要內(nèi)容。 
3.指導朗讀課文片段，體會“我”的喜歡和喜鵲的可愛。  
教學重點：識字、寫字，朗讀課文。 
教學難點：嘗試用默讀的方式讀懂“我喜歡”的是什么。  
教學過程： 課前交流游戲 一、揭題導入 1. 板題、讀題。 
2. 圍繞課題，提出讀書問題。（相機板書，預設(shè)：喜鵲什么樣？喜鵲在哪兒？干什么？） 3. 小結(jié)學法：帶著問題去讀課文。  
二、初讀課文，學習第一自然段。 
1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀完之后再把自然段標一標。 2.教師評價讀書情況，反饋交流：課文一共有多少個自然段？ 
3.布置默讀任務：請同學們帶著剛才咱們提出的這些問題，來默讀課文的第一自然段，看看你能不能找到這些問題的答案，如果找到了就請用筆畫一畫。 4.全班交流： A.楓樹在哪兒？  
我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。  相機學習生字“渡” ①讀生字，讀新詞。 
②創(chuàng)設(shè)情境，讀詞串：渡口、渡口邊、渡船、渡口對岸 ③開火車讀詞串，小結(jié)：借助詞串就能更好地記住生字。  相機學習生字“撐” 
①注意正音：“撐”是后鼻音。 ②做動作理解生字意思。  
B.楓樹長什么樣？ 
它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。他的綠蔭遮蔽了村里的渡口。 （1） 借助詞串指導讀好“一把很大有很高的綠色太陽傘” （2） 相機學習生字“蔭”“蔽” 
（3） 把生詞送回句子，指名讀好句子。 
5.提問：在第一自然段里，除了解決了我們提出的兩個問題，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？（引
 
                            導：還寫了什么？）還寫了我喜歡楓樹和喜鵲窩。（板書：我喜歡） 6.指導有感情地讀句子：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。               楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。  
三、運用默讀方法，學習第二至四自然段 
1. 布置默讀任務：我除了喜歡楓樹，喜歡喜鵲窩，還喜歡什么呢？默讀第二到四自然段，把“我喜歡”句子用橫線畫下來。 2.全班交流： 
 A.我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。 
（1）評價：帶著問題默讀課文，我們很快就有收獲。 
（2）我為什么喜歡看喜鵲的窩呢？聯(lián)系下文，找找答案。（窩里有會跟我說話的喜鵲阿姨） （3）原來，我喜歡的是喜鵲阿姨啊！指導帶著喜歡的語氣朗讀句子： 
我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。 
早上，我背著書包去上學時，你覺得喜鵲阿姨會對我說—— 傍晚，我看完了柴回到楓樹下，你覺得喜鵲阿姨又會對我說—— 我是那么的喜歡她。誰來帶著自己的體會來讀讀這句話？  
B.我真是喜歡極了。 
（1）聯(lián)系下文：這回我喜歡的又是誰呢？（喜鵲弟弟） 
（2）指導帶著喜歡的語氣朗讀句子：我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。 
上個星期天早上，我發(fā)現(xiàn)鳥窩里又多了六只小喜鵲，我的心情會怎樣呢？ 請生帶著情感體驗來讀句子。 3.課件出示語句，梳理總結(jié)： 
課文先寫了——我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。 接著寫了——楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。 
然后寫了——是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。 
最后又寫了——喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲，我真是喜歡極了。 
4.配樂朗讀：從楓樹到喜鵲窩，再到窩里的喜鵲，我是那么的喜歡，一個比一個喜歡，這是多么美好的情感啊，讓同學們和我一起和著音樂來地讀一讀這些句子吧！注意讀出喜歡的語氣哦！ 
5.句式訓練：在寫話的時候，我們就可以像這樣用不同的方式去表達你的“喜歡”。生活中，你喜歡什么呢？請你選擇其中一種句式來說一說吧！（課件出示句式）                               ，我很喜歡它。                               ，我喜歡極了。 我喜歡                              。 
我真是喜歡極了。                              。 
 
四.指導書寫生字 
1.創(chuàng)設(shè)情境讀生詞“喜鵲阿姨”、“喜鵲弟弟”。 
2.課件出示“姨”、“弟”，請學生觀察比較，這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點？還有哪些相
 
                    
             
                    
                            同的地方？（弓字和撇） 
（1）指導觀察“弓”，說說書寫時該注意什么。 
（2）指導觀察撇，說說書寫時的不同。（“姨”的撇長，“弟”的撇短） 3.教師范寫，學生練寫。  
五.學法遷移，默讀課文，學習第五至十三自然段 
1. 布置默讀任務：默讀的方法用在讀長的文章，更有效。接下來，我們默讀課文5-13，想想：你又知道了什么？ 
2．全班交流：我喜歡去看望喜鵲弟弟。我知道喜鵲阿姨在教小喜鵲學拼音。我懂得它們之間的對話，我非常高興。 
 相機學習生字“懂”，重點放在字形的識記上，左右結(jié)構(gòu)，形聲字識記。 
 相機學習生字“拼、母”，聯(lián)系識字經(jīng)驗識記。 
6.總結(jié)學法：今天這節(jié)課咱們帶著問題去閱讀了課文，這些問題都得到了解決嗎？（擦去問題）通過閱讀，我們能一個一個解答出自己提出的問題，但有時也會發(fā)現(xiàn)，并不是所有的問題都能從閱讀中找到答案。這也是閱讀的收獲！ 7.創(chuàng)設(shè)情境，復現(xiàn)生詞（課件出示詞語）。 
8.設(shè)疑下課：瞧，喜鵲阿姨又在跟喜鵲弟弟說話了，我又聽懂了些什么？下節(jié)課我們再接著學。 

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