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視頻標簽：和大人一起讀,誰會飛
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文一年級上冊第一冊語文園地六 和大人一起讀—《誰會飛》 重慶
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文一年級上冊第一冊語文園地六 和大人一起讀—《誰會飛》 重慶市 - 北部新區
第一冊語文園地六
和大人一起讀——《誰會飛》
一、教材分析
“和大人一起讀”是部編教材語文園地中新增的一個欄目，編選學生耳熟能詳的故事、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。“和大人一起讀”是閱讀材料，是一種閱讀環境，是一種閱讀方法，是一種閱讀興趣，是大人和孩子結伴走向閱讀世界的綜合，是讓閱讀從課堂延伸到課外，延伸到家庭的美妙路徑 。孩子和書之間，必須有“大人”，這些“大人”能將圖書帶進孩子的世界。這里的“大人”，范圍很廣，通常是指老師、父母及家人，當然，還可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等。因此，對于這個欄目的教學，我們的理解是，學生先要在課堂上和老師這個“大人”一起讀，再回到家和家里的“大人”一起讀 。然而，家里的“大人”如何和孩子一起讀呢？或許，許多家長都不清楚，基于此，我們邀請了部分家長走進本課的課堂，希望通過老師的示范引領，家長會用孩子能夠接受的方式幫助他們學習閱讀。
《誰會飛》是一首讀起來有很強節奏感、內容輕松活潑的兒歌。兒歌采用了一問一答的方式，巧妙地讓我們了解到了不同的動物都有自己不同的活動方式。這樣的方式，讓學生很容易聯想到本單元學過的《比尾巴》這篇課文，學生已經對這樣的兒歌的閱讀方法有所了解，比如，分角色讀、拍手讀，所以，在課堂教學時可以將這些方法運用到兒歌的閱讀當中去。本首兒歌最難讀的是每一小節的最后一句，句子中有“四腳騰空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻詞、輕聲詞、多音字等，學生要讀準字音很困難。課標指出“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，學生要讀正確這首兒歌，這幾句是難點。我們采用拼讀、示范讀、拍手讀、問答讀、表演讀等合作朗讀的方式，引導學生把兒歌讀正確。在課堂教學時，可以嘗試喚醒學生已有的生活經驗，說說不同動物的不同特點。仿照這樣的句式，讓學生進行說話訓練。并在此基礎上進一步培養學生合作學習的方法及精神，也拓展了合作學習的概念，合作學習不僅僅是和同學學習、還可以是和大人學習，通過在課堂上組織學生匯報、展示和大人一起閱讀的成果、體驗初步創編兒歌的欣喜、直觀感受作品呈現的激動，在營造良好的親子共讀氛圍的同時，激發學生學習、運用語言的興趣。
二、教學目標
1.家長和學生一起通過問答讀、拍手讀、表演讀等多種方式讀兒歌，感受兒歌的節奏、趣味。用兒歌的形式，說說自己喜歡的動物的活動方式。 2.引導家長學習指導孩子的方法，如：拼拼音，猜一猜，問一問、查一查等。
3.家長學習用評價激發孩子的閱讀興趣。 三、教學準備
1.學生：初步學會合作學習。
2.教師：了解學生和大人一起讀的基本情況及方式，邀請大人進課堂。 3.教學環境設計：4人小組合作式。
4.教具：動物圖片、學生和大人一起讀的照片及視頻。 四、教學過程
（一）邀請大人進課堂 1. 揭題：和大人一起讀。
2. 導入：今天，我們又請來爸爸媽媽來到教室里，和我們一起讀書，讓我
們用熱烈的掌聲歡迎他們。
（二）游戲互動 玩一玩
游戲導入：模仿動物做一做。師說動物的名稱，生和家長做動物的動作或者模仿動物發出的聲音。
師：我說一個動物的名稱，大人和孩子們學學它的聲音，也可以做做它的動作，比比誰學得最像。
小花貓來了—— 小白兔來了—— 小花狗來了—— 小鴨子來了—— 小猴子來了——
師：哇，大猴子、小猴子都很可愛喲。 （三）創設情境 讀一讀
1.情境創設：走進動物世界讀兒歌。
師：這節課，我們和大人一起走進動物世界讀一首兒歌。 2. 多種方式準確讀題目《誰會飛》。 師：誰會讀這個題目？
師：我會這樣讀：誰—會飛。誰聽明白了？ 師：你還會怎樣讀？誰會—飛。
3.過渡：那到底誰會飛呢？請孩子們輕輕翻開書92頁。
4.問家長：讀兒歌前想請問各位家長，當孩子遇到有不認識的字，你是怎么幫助的呢? （方法：拼一拼、猜一猜、問大人……） 借助拼音這跟拐杖來識字、聯系生活是個好方法。
5.請家長帶著本組的孩子，用拼拼音，問一問、猜一猜的辦法，讀一讀這首兒歌，如果孩子遇到困難幫幫他，讀得很好，贊贊他。多讀幾遍，讀正確，讀通順。
6.小組開火車展示讀兒歌。 （四）家長合作 演一演
1.小組運用多種方式表演讀兒歌。 2.小組展示讀。 3. 師生接讀、拍手讀 （五）學科整合 唱一唱 邀請音樂、舞蹈老師進課堂
師：這節課我們還邀請到了另外兩個大人，看看他們是怎么讀的？掌聲有請音樂老師，舞蹈老師。
（六）小組合作 編一編 1.引導創編兒歌。
（1）在這首兒歌中讀到了什么動物，有什么本領？ （2）師生一問一答編兒歌。
師：你還喜歡哪些動物？它有什么本領？ 生：我喜歡XXX,它會XXX 師：誰會XXX？ 生：XX會XX, 師：XX怎樣XX？
生：......
師：哇，我們倆一問一答編了一節兒歌呢，（走到這組大人身邊）請大人幫忙記錄下來。
2.同桌合作創編兒歌。 （1）引導同桌編兒歌。
現在請兩個同桌選一個你們感興趣的動物，一問一答編兒歌，說給大人聽。大人幫忙記錄下來。
（2）創編兒歌展示與評價。 （七）拓展延伸 練一練
1.這一節一節的兒歌合在一起，就是一本兒歌集，我為你們自己編的兒歌集做了個封面。
2.這本兒歌集有了封面，有了文字，喜歡畫畫的孩子，還可以給這本兒歌集畫一畫插圖。
3.課后帶回去，和大人一起讀一讀。 4.課后還可以繼續選擇動物編一編。 （八）總結評價 說一說
1.師：今天的課堂上，你怎么評價你們組的孩子（大人）？ 2.孩子們，和大人一起讀你們快樂嗎？家長們的感受呢？
3.家長們的感受深，孩子們讀得樂！大人們，讓我們牽起孩子的手，擁孩子入懷，在共讀中享受閱讀、讓孩子愛上閱讀，締造歡樂童年！
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
