視頻標(biāo)簽：語文學(xué)習(xí)園地一,日積月累,大人一起讀

所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教部編一年級上冊《語文學(xué)習(xí)園地一》日積月累和大人一起讀-吉林省 - 長春

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教部編一年級上冊《語文學(xué)習(xí)園地一》日積月累和大人一起讀-吉林省 - 長春

教材：2016教育部義務(wù)教育教科書語文一年級上冊 
語文園地一（日積月累、和大人一起讀）教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)目標(biāo) 
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩《詠鵝》，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩，體會到古詩的韻律美。 2、和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受
到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。 
3、通過看圖講故事，引發(fā)學(xué)生想要說話的意愿，并表演出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 
4、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。  
教學(xué)重難點(diǎn) 
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述
的內(nèi)容，背誦古詩。 
2、會讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。  
用具準(zhǔn)備 
1、多媒體課件、生字卡片、歌曲《小兔子乖乖》（教師） 
2、生字卡片。（學(xué)生）  
課時(shí)安排 
1課時(shí) 
教    學(xué)    過    程 
備  注 
日積月累  
一、猜謎導(dǎo)入： 
1. 課件出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物？ 2. 指名猜謎底，出示“鵝”的圖片。 
  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片：鵝毛、鵝掌的顏色？鵝脖子的形狀？ 3. 今天我們來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》。 
二、朗讀古詩： 
1.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。 
  
  板書課題   
 

                            2.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。 
3.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。 4.生字卡片抽讀生字： 曲  項(xiàng)  浮  掌  撥  清  波 
5.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。 三、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。 
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。 2.課件出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察： （1）鵝毛、鵝掌河水的顏色； （2）鵝脖子的形狀； 
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動作的等。 
3.想象交流：這首詩是唐代詩人駱賓王寫的，他在寫這首詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？ 4.再次跟老師一起讀古詩，讀出畫面的美感。 5. 小組內(nèi)試背古詩。 
6. 全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。 
設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。 三、教師總結(jié)，學(xué)生配樂吟唱《詠鵝》。  
和大人一起讀《小兔子乖乖》  
1. 課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？ 
2. 自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來。 3. 教師指導(dǎo)學(xué)生一幅圖對應(yīng)一段文字，邊讀邊結(jié)合插圖理解故事情節(jié)。 
4. 指名朗讀，糾正字音。 
  
  
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀古詩，在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。 
 
                    
             
                    
                             
5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？ 
第二次，小兔子為什么開門了？  
6.分角色朗讀。 
7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ 8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。  
設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。           
板書設(shè)計(jì)   
日積月累                詠鵝     
曲項(xiàng)   白毛   紅掌 
和大人一起讀        小兔子乖乖                 聰明  聽話  可愛 
 
作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回家將《小兔子乖乖》這首兒歌聲情并茂地講給家人聽。 
2、和家人一起分角色表演《小兔子乖乖》這首兒歌 
教學(xué)反思       
 一年級學(xué)生活潑好動，注意力還不完全集中，所以我在這節(jié)課的教學(xué)中，努力為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)還注意維持課堂紀(jì)律，做到有活力而不紊亂，有朝氣而不散漫。    另外故事《詠鵝》，兒歌《小兔子乖乖》對于學(xué)生來說并不陌生，
所以無論是朗讀還是背誦，同學(xué)們都非常快，學(xué)前基礎(chǔ)好的學(xué)生早已熟讀成誦，但對內(nèi)容的理解卻十分淺薄，只是“蜻蜓點(diǎn)水”，而動畫產(chǎn)生的情境卻生動的再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟了詩情。 
不足之處是學(xué)生在背誦古詩《詠鵝》時(shí)基本上是唱出來的，所以今后在這方面的教學(xué)，我要投入情感的訓(xùn)練，讓學(xué)生朗讀時(shí)做到聲情并茂，有聲有色。

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