視頻標(biāo)簽：下冊語文園地四

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文一年級下冊語文園地四《書寫提示+日積月累》貴州省 - 畢節(jié)

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人教版2011課標(biāo)版（部編）一年級下冊語文園地四 
《書寫提示+日積月累》的教學(xué)設(shè)計 
一、教學(xué)目標(biāo) 
1.掌握“主、門、書、我”四個字中“點(diǎn)”的筆順規(guī)則并正確書寫這幾個字；熟讀并背誦古詩《尋隱者不遇》 
2.初步體會一邊看圖，一邊讀古詩，一邊大膽想象來理解古詩內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。 
3.激發(fā)學(xué)生主動識字、寫字的興趣；培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成一看二寫三對照的良好書寫習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)  
掌握“主、門、書、我”四個字中“點(diǎn)”的筆順規(guī)則并能正確書寫這幾個字；熟讀并背誦古詩《尋隱者不遇》 三、教學(xué)難點(diǎn) 
初步學(xué)會一邊看圖，一邊讀古詩，一邊大膽想象來理解古詩的學(xué)習(xí)方法；工整，美觀的書寫這四個字。 
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、“主、門、書、我”的微視頻、課件等 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程 
一、初讀古詩，讀出節(jié)奏 
1.回顧本學(xué)期學(xué)過的《春曉》《贈汪倫》《靜夜思》這三首詩。 2.揭示并板書《尋隱者不遇》，引導(dǎo)學(xué)生理解“隱者”的意思，指名回答題目的意思。簡單介紹詩人賈島并利用加一加的方法學(xué)習(xí)姓
 
                    
             
                    
                            氏“賈”。 
3.初讀古詩，學(xué)習(xí)生字。同學(xué)們，我們來聽《尋隱者不遇》的錄音，聽了錄音，同學(xué)們是不是也想讀啊？請同學(xué)們自由讀古詩2遍（第一遍讀，左手按書，右手指字。第二遍讀，可以按自己喜歡的方式讀，碰到難讀的字多讀幾遍，不會拼的字可以問同桌，也可以問老師。）學(xué)生按要求讀古詩。出示生字，學(xué)生同桌按小小組合作要求學(xué)習(xí)生字。選派優(yōu)秀小組上臺展示生字學(xué)習(xí)。開火車讀詞語。 
4.多種形式再讀古詩，讀出節(jié)奏。古詩要讀得好聽，需要注意節(jié)奏，瞧，停頓符號出現(xiàn)了（出示帶有停頓符號的古詩），師生配合讀，指名讀，男女生賽讀。 二、多種形式理解古詩內(nèi)容 
   1.初步體會看圖想象法理解古詩內(nèi)容。古詩我們會讀了，現(xiàn)在我們來看看這首詩都寫了什么？（課件出示插圖）請同學(xué)們仔細(xì)看圖，說說你都看到了什么？想到了什么？理解“松下問童子，言師采藥去” 的意思，詩人不遠(yuǎn)萬里來到深山尋訪隱者，當(dāng)童子回答說：“言師采藥去”詩人的心情是怎樣的，請你們帶著從高興到不高興的心情來讀這兩句詩。（課件出示云霧繚繞的深山插圖）你又從這幅圖中看到什么？想到什么？詩人接下來還會問童子什么問題呢？出示童子的回答：“只在此山中，云深不知處”這個時候詩人又會問童子什么問題呢？指名回答，進(jìn)一步體會詩人從一線希望到徹底失望的心情，學(xué)生帶著這樣的心情讀這兩句詩。 
2.完成情境臺詞單。同學(xué)們，我們來看這首詩中詩人和童子的對
 
                    
             
                    
                            話，學(xué)生完成臺詞單中詩人問童子的話語。 
2.表演情境劇。完成臺詞單的同學(xué)，以同桌為單位演一演（要求：充分想象詩人和童子的對話情景，注意他們說話的語氣、動作、神態(tài)。選派優(yōu)秀小組上臺表演）學(xué)生頭碰頭的開始表演。選三組同學(xué)上臺展示表演。 
3.唱一唱。這是首可演還能唱，請同學(xué)們跟隨視頻唱一唱這首詩。（婷婷唱古詩的視頻播放） 
4.背一背。這首詩詩中有畫，畫中有詩，請同學(xué)們閉上眼請，想象畫面，仿佛已經(jīng)來到深山，再把這首詩美美的背一背吧！學(xué)生有感情地背古詩。 
三、滲透傳統(tǒng)文化，好書及好節(jié)目推薦 
同學(xué)們，古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精髓之一，同學(xué)們下去可翻閱《唐詩三百首》，也可收看中央臺播放的《中國詩詞大會》和湖北電視臺播放的《中華好詩詞》，相信你會愛上我們國家的古詩詞。 四、教學(xué)點(diǎn)的書寫規(guī)則 
1.揭示點(diǎn)的書寫規(guī)則。（出示“主、門”）請同學(xué)們觀察這兩個字的“點(diǎn)”，說說分別在這兩個字的什么位置？（出示“書、我”）這兩個字的“點(diǎn)”又在什么位置？請同學(xué)們思考，點(diǎn)的位置不同，它的筆順規(guī)則是怎樣的？請同學(xué)們用手在課桌上寫一寫或書空，寫完后說說你的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們讀讀藏在52頁里面點(diǎn)的筆順規(guī)則吧，學(xué)生齊讀。 
2.看微視頻，書寫這四個字。同學(xué)們，在上課之前，王老師已經(jīng)把這幾個字的書寫錄制成了微視頻，要求學(xué)生耳到、眼到、手到看視
 
                    
             
                    
                            頻，強(qiáng)調(diào)一看二寫三對照的書寫習(xí)慣。學(xué)生自己書寫漢字，復(fù)習(xí)寫字姿勢和握筆姿勢，學(xué)生按要求書寫，教師巡視指導(dǎo)。 
3.展評學(xué)生的書寫。（要求：寫在田字格中得一顆星，書寫正確得一顆星，書寫漂亮再加一顆星。）投影學(xué)生這四個字的書寫并全班按要求評價。請孩子們按照評價要求對書寫不美觀的漢字下去再練一練。 教學(xué)反思 
《尋隱者不遇》這首詩的教學(xué)，我主要分兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，第一個環(huán)節(jié)主要是識字和有節(jié)奏的朗讀，識字我放手讓孩子們先同桌互學(xué)，在進(jìn)行小小組展示學(xué)習(xí)，最后在進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充，鍛煉了孩子們自覺學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)的能力，朗讀古詩上我采取半放半導(dǎo)的手段，由我先和孩子們合作朗讀，接著個別讀，在進(jìn)行男女生賽讀等多種形式的朗讀，從而達(dá)到熟讀古詩；第二個環(huán)節(jié)是理解古詩的大致內(nèi)容，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)及這首詩的編排位置，我主要是引導(dǎo)孩子們邊看圖邊讀詩邊大膽想象來理解古詩的內(nèi)容，簡單體會詩人的情緒變化，然后再通過情境臺詞單的問句的填寫、演一演詩人賈島和童子的對話情境、跟隨視頻唱一唱及想象畫面背一背等多種形式的教學(xué)加深孩子對古詩的理解。好書和好節(jié)目的推薦，主要引領(lǐng)孩子們進(jìn)行多重閱讀從而喜愛我國的傳統(tǒng)文化。 
“點(diǎn)”的筆順規(guī)則的教學(xué)，我主要引導(dǎo)孩子們通過觀察、說位置及自己書空說說點(diǎn)的位置不同，他的筆順規(guī)則相同嗎？從而讓孩子們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)在正上方或左上方先寫點(diǎn)，點(diǎn)在右上方后寫點(diǎn)的規(guī)則，對于這
 
                    
             
                    
                            幾個字的書寫教學(xué)，由于之前已經(jīng)學(xué)過了，我這節(jié)課主要采用了微視頻的教學(xué)方式，讓孩子們進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)再現(xiàn)的學(xué)習(xí)方，深得孩子們的喜愛。

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