視頻標(biāo)簽：掌聲

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視頻課題：語文版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)《掌聲》黑龍江省優(yōu)課

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學(xué)習(xí)目標(biāo)： 
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 
3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 
1.朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。 2.理解課文內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程 一.導(dǎo)入 
1.小朋友們，當(dāng)家里來客人了，我么用什么方式表示歡迎呢？（掌聲） 
2.今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲 (板書：15掌聲) 
3.讀了課題，談?wù)務(wù)坡曈惺裁醋饔茫?nbsp;
掌聲可以給人鼓勵(lì)，代表歡迎，同樣改變了一個(gè)小女孩的生活態(tài)度，老師這里有一封來信，我們一起來讀一讀PPT 
 
                    
             
                    
                            二.初讀課文 學(xué)路導(dǎo)航一： 
1、自由讀課文，借助拼音讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。 2、邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事？ 3、想一想，小英講故事前后發(fā)生了什么變化？ 
老師先來檢查一下同學(xué)們的字詞掌握情況，看一看這些生字組成的詞語你會(huì)不會(huì)讀。自由讀，領(lǐng)讀，小組開火車讀。 匯報(bào)這篇課文講了一件什么事？ 
小結(jié)：通過讀課文我們知道了小英因?yàn)槭艿搅送瑢W(xué)們的掌聲而改變了生活態(tài)度，那么曾經(jīng)的小英是什么樣的呢？（文中的一句話回答？ 
通過這句話你看到了一個(gè)什么樣的小英？(憂郁) 憂郁是什么意思？你能換個(gè)詞說一說嗎？（憂慮、憂傷） 導(dǎo)出近義詞：意思相近的詞語我們叫做近義詞（板書：憂郁—憂傷）舉例說明 
那么，是什么原因讓小英有這樣的性格呢？文中一句話來回答PPT，通過這句話你看到了小英內(nèi)心怎樣？（自卑） 
可是，后來小英像變了一個(gè)人似的，請(qǐng)找到小英變化后的句子？PPT，從這句話里你看到了一個(gè)怎樣的小英（自信） 
導(dǎo)出：自卑---自信（反義詞）板書：自卑---自信（反義詞） 
 
                    
             
                    
                            意思相反的詞語叫反義詞，舉例說明，同桌說一組反義詞。 
請(qǐng)你讀一讀，讀出小英的自信、開朗（指名讀，全班齊讀） 
讀到這里，告訴老師，是什么力量讓小英有如此大的變化?(掌聲) 
掌聲竟然這么神奇，，讓我們一起走進(jìn)那次故事會(huì)，看看到底發(fā)生了什么？ 三、精讀課文 學(xué)路導(dǎo)航二： 
同桌互讀課文，2--3自然段找出描寫小英動(dòng)作和神態(tài)的句子，用橫線畫出來。（找同學(xué)匯報(bào)） 
動(dòng)作描寫句子：哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)出來？（立刻，低） 老師不喜歡“立刻”這個(gè)詞語，請(qǐng)你換一換把它放在句子使其意思不變。 
神態(tài)描寫句子：看到小英內(nèi)心怎樣？（害怕，傷心，難過）哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)出來（眼圈兒紅了）想一想此時(shí)小英內(nèi)心在想什么？（同學(xué)來回答） 
是啊，小英很矛盾，拿不定主意，哪個(gè)詞語能表示出小英的心理變化？（猶豫）說一說猶豫的意思，說幾個(gè)它的反義詞？ 
就在猶豫中，小英一搖一晃走上了臺(tái)，她的同學(xué)嘲笑她
 
                    
             
                    
                            了么？我們接著來讀課文 
學(xué)路導(dǎo)航三： 
 1、小組討論，小英一共得到幾次掌聲？每次掌聲包含的意思有什么不同？ 
 2、在文中找出與下面各詞意思相反的詞  果斷--（  ）慌張--（ ）   結(jié)束--（  ）短暫--（ ） 找小組匯報(bào) 
面臨同學(xué)們的稱贊的掌聲如果你是小英想對(duì)同學(xué)說什么？（自由回答） 
千言萬語化作了一個(gè)深深的鞠躬，兩次掌聲，一次代表鼓勵(lì)，一次代表贊美，意義不同，卻真正改變了小英的生活態(tài)度，這一切都源于同學(xué)們齊說：掌聲 
掌聲對(duì)我們每個(gè)人都很重要，正如文中所說的，齊讀最后一段。 
其實(shí)在我們身邊，還有很多像小英這樣的人，需要我們的掌聲，想去了解嗎？拿出學(xué)習(xí)單 
學(xué)路導(dǎo)航： 
1、自由閱讀短文《掌聲的故事》，借助拼音讀通順。 2、邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事？ 3、想一想，小薇在演出前后有什么變化？ 教師指導(dǎo)。找同學(xué)匯報(bào) 
 
                    
             
                    
                            小結(jié)：兩次掌聲他也改變了小薇對(duì)生活的態(tài)度，老師希望同學(xué)們珍惜別人的掌聲，同時(shí)也要用掌聲去鼓勵(lì)別人。 
檢測(cè)近義詞反義詞：小游戲，找一找 找一找：  
1、快速讀課文，小組合作完成。在文中找出與下列詞語意思相反的詞。 
2、寫出與下列詞語意思相近的詞。 找小組匯報(bào) 
通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的很好在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)加強(qiáng)練習(xí)，孩子們你們知道嗎？許多名人為了鼓勵(lì)人們正確做事，好好做人，在他們的名言里也含有近義詞反義詞，想不想去看一看？ 
游戲：名人名言我會(huì)填 
齊讀名言，老師希望你們長(zhǎng)大做一個(gè)勇敢面對(duì)失敗，敢于挑戰(zhàn)失敗的人，做一個(gè)不驕不傲的人。 
學(xué)習(xí)收獲：學(xué)習(xí)了本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（同學(xué)自由回答） 
小結(jié)：今天的上課表現(xiàn)真棒，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾�的表現(xiàn)鼓掌！掌聲是鼓勵(lì)，掌聲是咱們，但更多包含的是愛，愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長(zhǎng)。 
課后鏈接：讀了小英的信，你一定有許多話要對(duì)小英說，那就給小英寫封回信吧! 
 
                    
             
                    
                           

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