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視頻標簽：松鼠
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版三年級語文下冊第三單元《松鼠》第二課時_河南省 - 新鄉
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北師大版三年級語文下冊第三單元《松鼠》第二課時_河南省 - 新鄉
《松鼠》教學設計
學習目標：
1. 有感情地朗讀課文。
2. 了解松鼠的外形和生活習性，體會作者對小動物的喜愛之情。 3. 學習總分的寫法，積累并運用表示順序的詞語。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。 難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教具：課件 課時：第二課時 一、導入；
通過上節課的學習，我們了解到松鼠是一種美麗、可愛的小動物。那么課文又是怎樣描寫小松鼠的美麗和可愛的呢？這節課我們繼續學習。板書課題。
二、學習新知。
1.學習第一部分。（1）自由讀課文的第一自然段，思考：這一段是圍繞哪一句話來寫的。（指名回答）（出示課件）
師：這句話概括了本段的內容，因此，這句話是本段的中心句。用雙橫線畫出來。
（2）再讀本段，找一找：這段話從哪幾個方面來描寫松鼠是一種美麗的小動物？ 指名回答
出示課件：指名根據課文內容填一填？
它四肢（ ），行動（ ）。（ ）的小面孔上，嵌著一對（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像好像搽過油。一條（ ）的大尾巴總是（ ），顯得格外（ ）。 （3）指導朗讀.
（4）快速瀏覽這一自然段，想一想，這一段運用了什么寫作方法？ 小練筆：課件出示：
果園里的水果品種真多呀！ 。 植樹現場，大家干得熱火朝天。 。 要求：這兩個題目任選其一。
生練習書寫，師巡視查看。指名交流所寫內容。
師小結：同學們，用總分的寫作方法，既讓讀者對所寫的事物有總的印象，又能分別對事物不同的特點有具體的了解，在今后的習作中，我們也可以運用這樣的寫作方法。 2.學習第二部分。 （一）學習第二自然段。
師：松鼠不僅美麗，而且特別可愛。課文哪些地方描寫了松鼠的可愛？ （1）自由朗讀第二自然段，想一想這段話圍繞哪句話來寫的？ （2）從哪些詞語或者句子可以看出松鼠十分機靈？ 用筆畫出來。（指名回答）重點詞：“只要……就……” “觸動”、“連蹦帶跳”等詞體會松鼠的機靈。理解：什么事“觸動。”（指名回答）
師：哪怕有一點點的動靜,它們就會立刻躲藏起來,好機靈的松鼠。 （3）還有沒有哪些詞或者句子也能說明它機靈？指名回答。
師:這么機靈的松鼠，男生一起讀,讀出松鼠的機靈勁兒。
（4）課件出示:它們好像怕強烈的日光....。同學們，在這句話中，這里的“好像”一詞能不能去掉？為什么？ （指名回答）
（二）學習第三自然段
師：同學們，假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。 (1)默讀課文第三自然段，找出松鼠打窩時表示先后順序的詞。用“△”標出來。“先……再……然后……”。（指名回答）
(2)指名復述松鼠搭窩過程。
師：我們在學習小蝦吃東西的時候已經接觸到了表示先后順序的詞語，在這里我們又一次學習到了這些連詞。這樣寫有什么好處？
指名回答。師小結。指名朗讀。
(3)師：松鼠這樣搭的窩有什么特點？（指名：又暖和又安全） 師：真是機靈又聰明的松鼠。女生一起讀讀這段話。 （三）學習第四自然段
（1）師：你們知道松鼠常吃的食物是什么嗎？默讀第四自然段，找一找答案。指名回答。
（2）它們吃食物的時候是什么樣子？用筆圈出松鼠吃東西時表示動作的詞。從這些動詞你感受到了什么？ 指導朗讀
（3）這個自然段中出現了三個“它們”，個指什么？（指名） （4）同學們，讓我們再次朗讀全文，感受松鼠的美麗與可愛。生齊讀。 三、總結全文。
師：作者為什么能準確、生動寫出松鼠的外形及生活習性？ 師總：同學們，這篇課文是一篇說明文，作者之所以把松鼠的外形和生活習性介紹的惟妙惟肖，是因為經過認真、仔細的觀察，同時也表達了作者對松鼠的喜愛之情。（板書：喜愛之情）
無論是描寫動物的外形，還是寫動物的習性，都要抓住典型，突出重點，進行具體描寫。外形側重于靜態描寫，習性要側重于動態描寫，最后還要把自己對這種動物的喜愛之情滲透到文章中，并恰當地運用擬人、比喻等修辭手法，這樣寫出來的動物才會活波可愛。 四、布置作業。
課下觀察一種熟悉的小動物，結合本課總分的寫作方法，寫一寫它的外形特征。
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