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視頻課題：第三屆全國小學語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質課比賽六年級下冊第12課《為人民服務》第一課時教學實錄_江西南昌

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第三屆全國小學語文統(tǒng)編部編版優(yōu)質課比賽六年級下冊第12課《為人民服務》第一課時教學實錄_江西南昌

六年級下冊第12課《為人民服務》
【教學目標】
1.會寫“徹、遷”等9個生字，會寫“革命、解放”等17個詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦第2~3自然段。
3.知道課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思，把握各自然段之間，句與句之間的內在聯(lián)系，體會課文嚴謹?shù)慕Y構。
4.結合“閱讀鏈接”及查閱的相關資料，理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的含義，體會“為人民服務”的思想內涵。
【教學重點】
知道課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思，體會課文嚴謹?shù)慕Y構。
【教學難點】
結合“閱讀鏈接”及查閱的相關資料，加深對課文內容的理解，體會“為人民服務”的思想內涵。
【教學準備】
PPT、圖片、視頻、音樂、學習單、相關資料。
【課時安排】
2課時。
 
第一課時
【課時目標】
1. 會寫“徹、遷”等9個生字，會寫“革命、解放”等17個詞語。
2. 知道課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思，體會課文嚴謹?shù)慕Y構。
3. 結合“閱讀鏈接”及查閱的相關資料，理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的含義，體會“為人民服務”的思想內涵。背誦第2自然段。
【教學過程】
一、揭示課題，初談感受
1.揭示課題：同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，齊讀課題。
2.出示背景資料，指名朗讀。
出示資料：這篇課文是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，同年9月21日首次發(fā)表在《解放日報》上。
3.交流理解：生活中，我們常常見到或聽到“為人民服務”這句話，你是怎么理解它的呢？
預設：可能是在電視上看過疫情防控的相關報道，可能是在社區(qū)專欄里看過優(yōu)秀人物事跡，也可能是聽當兵的爺爺說起紅軍故事等。
【設計意圖】開課伊始，閱讀相關背景資料，為后面的學習做好鋪墊。雖然課文內容具有一定的時代性，也與學生的生活有一定距離，但是“為人民服務”這句口號學生并不陌生，喚起生活經(jīng)驗，能幫助學生拉近與文本之間的距離。
二、聚焦關鍵句，明確觀點
1.明確觀點。
（1）出示第一自然段及學習提示：
思考：文中哪句話具體闡述了“為人民服務”的含義？
（2）反饋交流，相機標紅關鍵語句。指名反復朗讀。
標紅關鍵句：我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
2.交流感受。
3.指導有感情地朗讀。
（1）現(xiàn)在請你帶著理解再讀，你會強調哪個詞？（預設：完全、徹底）
（2）理解“完全、徹底”的意思。
（3）有感情地朗讀語句。
【設計意圖】本文是一篇演講稿，論點鮮明，論述縝密。開課引導學生直奔第一自然段，明確本課觀點，即“我們這個隊伍”的性質是“全心全意為人民服務”。在品讀交流中領悟這五個通俗簡明的文字已經(jīng)成為中國共產(chǎn)黨的宗旨，社會主義道德建設的核心。
三、初讀課文，梳理脈絡
1.出示學習提示，初讀課文。
2.全班交流，梳理內容。
3.結合資料，體會課文標題的含義
（1）提出質疑：在張思德的追悼會上，毛澤東同志為什么講這幾方面內容呢？默讀之前下發(fā)的資料，試著分析：當時我們的隊伍存在哪些問題？
（2）交流匯報。
（3）總結：可見，毛澤東同志是針對當時革命隊伍中存在的問題進行演講，號召革命隊伍中的每一個同志向張思德同志學習。
【設計意圖】以課后練習題為抓手，引導學生初讀課文，梳理文章脈絡。通過質疑引發(fā)思考，借助相關資料理解課文行文的思路，了解段與段之間的邏輯關系，體會課文嚴謹?shù)慕Y構。
四、借助資料，感悟“死的意義”
過渡：從開篇提出觀點，到后面展開敘述，內容之間聯(lián)系緊密。那么，作者具體是怎樣闡述的呢？我們先來學習第2自然段。
1.自由朗讀第2自然段，思考：作者是怎么寫清楚死的意義的？
2.指名朗讀。
3.交流匯報。
4.借助關系圖理清句子之間內在聯(lián)系。
5.默讀閱讀鏈接，引導學生交流從人們的舉動中看出周總理是為人民利益而死的，他的死就比泰山還重。相機指導朗讀。
6.鏈接其他資料。
（1）引導學生根據(jù)以往所閱讀的書籍或查找的資料，思考：還有誰的死是重于泰山，誰的死是輕于鴻毛？
（2）全班交流，相機指導朗讀。
7.出示以往學過的課文，加深對第2自然段的理解。
出示：《雷鋒叔叔，你在哪里》《黃繼光》《青山處處埋忠骨》《狼牙山五壯士》《燈光》。
8.指導背誦。
（1）配樂朗讀。   
（2）借助關系圖配樂背誦。
（3）配樂填空背誦。
9.總結，布置家庭作業(yè)。
課后作業(yè)：自主學習3—5自然段，查閱相關資料，加深對課文內容的理解。
【設計意圖】“查閱相關資料，加深對課文的理解”是本單元語文要素之一，也是本課的教學重點。在第2自然段的學習過程中，文本理解與資料運用共經(jīng)歷了三個階段。一是結合課后“閱讀鏈接”《十里長街送總理》，體會周恩來總理之所以能贏得全國人民的衷心愛戴，是因為他和張思德同志一樣，都是徹底地為人民的利益工作的，都全心全意為人民貢獻了畢生的力量和心意。二是結合以往的學習經(jīng)驗或是課前查找的資料，進一步理解“為人民利益而死，就比泰山還重”的觀點。三是鏈接統(tǒng)編版教材中“為人民服務”的典型英雄事跡。學生在層層深入的學習中，進一步加深了對課文內容的理解。
 

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