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視頻課題：第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽五年級上第16課《太陽》上海楊浦小學

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第三屆全國小學語文統編部編版優質課比賽五年級上第16課《太陽》上海楊浦小學


16 太陽
（第一課時）
【教學目標】
1、正確、流利朗讀課文，知道課文圍繞太陽，介紹了它距離地球遠、體積大、溫度高以及與人類的關系，初步了解課文各部分內容之間的聯系。
2、通過學習活動，進一步了解列數字、舉例子等說明方法，體會說明方法的作用，感知說明文表達的準確和嚴謹。
3、運用合理的說明方法，嘗試把地球的“大”介紹清楚。
【教學重點與難點】
教學重點：在學習活動中進一步了解列數字、舉例子等說明方法，體會說明方法的作用，感知說明文表達的準確和嚴謹。
教學難點：運用合理的說明方法，嘗試把地球的“大”介紹清楚。
【教學準備】
PPT課件
【教學過程】
1、關注單元目標，激趣引入課題
（1）出示“日”及與“日”相關聯的成語、古詩及神話，引入學習。
（2）揭示課題，指名讀。
（3）借助課前資料搜集，嘗試用簡潔的語言介紹太陽。
（4）出示單元導語——說明文以 “說明白了”為成功。明確單元要點。‘’
（5）過渡：這節課，我們一起走進作者張姞民筆下的《太陽》一文，看看作者是如何介紹太陽這個事物的。
設計意圖：由“日”字的簡單演進過程及成語、古詩和神話入手，讓學生知曉從古至今，太陽不僅與人類的生活息息相關，而且在文化領域中，不少文藝作品的創作也和太陽有著密切的聯系。就太陽進行的資料搜集與交流，一方面回應單元目標，另一方面為后續學習太陽與人類的關系做適度鋪墊。
 
2、整體感知內容，厘清課文結構
（1）默讀課文，思考：圍繞太陽，課文寫了哪些方面的內容？
（2）交流，了解課文結構。
第一自然段：距離遠                   第二自然段：體積大
第三自然段：溫度高                   第四自然段：關系密切/作用大
 
（3）小結：課文分為兩個部分，先介紹太陽距離地球遠、體積大、溫度高，再介紹太陽與人類關系密切。質疑：兩部分內容之間有什么聯系呢？
（4）過渡：本節課，重點研究第一部分，了解作者是如何把這部分內容寫清楚的。
設計意圖：引導學生在學習活動中整體感知太陽距離我們遠，太陽的體積大，太陽的溫度高及與我們的密切關系，從而厘清課文框架，體會作者說明事物時清晰的行文思路。
 
3、聚焦說明方法，體會表達準確
（1）學習第一自然段，了解太陽距離地球遠
1）研讀關鍵句子，了解列數字、舉例子等說明方法及作用，形象感知太陽距離地球遠。
其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
2）關注關鍵字詞，體會說明文表達的準確、嚴謹。
3）朗讀指導。
4）體會把神話故事作為開頭的作用。
過渡：明明是一篇說明文，為什么文章一開頭要寫《后羿射日》這個傳說呢？
關注“其實”。
設計意圖：引導學生在閱讀、思考、比較、實踐等學習活動中，了解說明方法的合理、準確，體會作者是如何把太陽的屬性寫清楚；另一方面，在對關鍵詞句的品讀中，體會作者遣詞造句的恰當和精準，從而理解說明事物的科學嚴謹。
 
（2）學習第二自然段，了解太陽的體積大
1）研讀關鍵句子，了解列數字、作比較等說明方法及作用，形象感知太陽的體積大。
我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。
2）朗讀指導。
3）方法遷移：借助提示，運用合理的說明方法，嘗試介紹地球的“大”。
4）理解句子：
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。
設計意圖：構建課堂學習與實際生活的聯系，試著用“恰當的說明方法”介紹我們生活的地球有多大，發展學生的語言素養以及基于觀點的有邏輯表達。
 
（3）學習第三自然段，體會太陽的溫度高
1）運用前兩個自然段的學習方法開展學習，了解打比方、列數字和舉例子等說明方法及作用，形象感知太陽的溫度高。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。
2）交流并指導朗讀。
設計意圖：基于前兩個自然段的教學，學生對體會說明文方法的好處有了初步的了解。這一自然段的教學，用小組學習的方式，通過閱讀-理解-交流-朗讀，體會作者是如何把太陽溫度高一層深入一層寫清楚的。
 
4、回顧課文內容，總結說明方法，形成關聯思考
（1）梳理課文第一部分三方面內容，總結說明事物的方法。
（2）關聯后文，形成思考：
太陽屬性很多，為什么作者僅僅介紹了它與地球的距離遠、體積大、溫度高？這三個方面與下文“太陽與我們人類關系密切”這部分內容究竟有什么聯系呢？ 下節課，繼續研究。
設計意圖：再次整體感知太陽距離我們遠，太陽的體積大，太陽的溫度高及與我們的密切關系，總結幾種常見說明方法的作用。通過“特征屬性”與“密切關系”有何關聯的質疑，形成與下文及后一課時教學內容的聯系。
 
【作業與評價】
1、完成《語文練習部分》第四題和選做題。
2、運用合理的說明方法，整合搜集的資料，嘗試向他人介紹太陽。
 
【板書】
                                                              
                       16 太陽
                            距離遠    列數字      舉例子                  
                            體積大    作比較      列數字        
                            溫度高    打比方      列數字     舉例子
                     關系密切                             
 
          移動板貼后：
                          16 太陽          距離遠      地球

？

                            
                           體積大               關系密切
                           溫度高
 
【教學反思】
任何一堂語文課，教師的主要任務就是借助教材，把課文所包含的內容、方法及感情傳遞給學生，建立起教材、教師、學生及生活之間的對話。進而讓他們獲知內容，習得方法，實踐運用。基于此，對本堂課就以下幾方面進行反思：

1. 教材解讀的合理性

本課的重點是介紹太陽與人類的關系。然而，太陽的屬性與特點很多，作者在行文中為何僅僅呈現太陽距離地球遠、體積大和溫度高這三方面內容？細究課文可以發現，這三方面內容是太陽與人類產生密切關系的基礎，關鍵，核心。所以要弄明白太陽與人類之所以有密切關系，就先要了解作者是如何通過合理、恰當的說明方法，把這三方面內容介紹清楚的，有效回應單元目標。

1. 教學設計的合理性

⑴在課文結構上，引導學生在學習活動中整體感知太陽距離我們遠，太陽的體積大，太陽的溫度高及與我們的密切關系，從而厘清課文框架，體會作者說明事物時的清晰思路。
⑵在表達方法上，一方面，引導學生在閱讀、思考、比較、實踐等學習活動中，了解說明方法的合理和準確，體會作者是如何把太陽的屬性寫清楚；另一方面，在對關鍵詞句的品讀中，體會作者遣詞造句的恰當和精準，從而理解說明事物時要科學、嚴謹。

1. 教學目標的達成度

通過本堂課的教學實施，達成了本課的教學目標。
⑴基于學科課程標準，精心設計學習活動，語言訓練扎實合理，幫助學生全面、細致地認知太陽，了解說明方法及其作用，發展學生的學科素養。
⑵引導學生努力達成運用學習的基本說明方法，介紹清楚一樣事物的單元核心目標，為最終的習作做好鋪墊。
⑶培育學生學習用聯系的眼光看待事物，激發他們探究自然的興趣，進而養成長大后進一步探索宇宙奧秘的志向。
 
 
 

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