教學目標評論

一、情感態度與價值觀

1.學習了解音樂知識——舞曲、舞曲的分類、圓舞曲。

2.學習演唱《青年友誼圓舞曲》,能用正確的情感、飽滿圓潤的聲音、熱情爽朗的情緒演唱歌曲,重點體會三拍子“強弱弱”規律。

3.教育學生珍惜友誼、珍愛和平、相互團結。

二、過程與方法

1.先欣賞,讓學生感受音樂流暢優美、熱情,對音樂旋律有所感知。

2.學唱歌曲,學會之后雙手擊拍為《青年友誼圓舞曲》伴奏。

3.拓展延伸其他三拍子歌曲。 

三、知識與技能

1.學習三拍子的擊拍圖式。

2.用雙手擊拍為《青年友誼圓舞曲》伴奏,提高學生學習音樂并參與音樂表現的能力   

2學情分析評論

《青年友誼圓舞曲》是一首洋溢青春活力的圓舞曲,旋律熱情、優美,節奏感強,適合七年級學生演唱和理解,容易引發學生的興趣。但旋律比較活躍,大跳較多,旋律線起落幅度較大,對于基礎較薄弱的學生也存在一定難度。

3重點難點評論

1. 能用正確的情感、飽滿圓潤的聲音、熱情爽朗的情緒演唱歌曲,學生體會三拍子“強弱弱”規律。

2.表演唱中雙手擊拍為《青年友誼圓舞曲》伴奏,提高學生學習音樂并參與音樂表現的能力

4教學過程

4.1第一學一、視頻導入，激發興趣：（大約8分鐘）　1、出示課件，請同學們欣賞視頻１，感受一下這段視頻的音樂，你能聽出它是幾拍子的嗎？（教師引導學生回答三拍子）　2、教師說：這首歌的歌名叫《青年友誼圓舞曲》，既然是圓舞曲，那首先是舞曲，什么是舞曲？什么又是圓舞曲？其特點怎樣？（教師引導學生根據所聽所感回答，后教師用通俗易懂的話給與總結，學生容易理解）　（設計意圖：以欣賞視頻的方式導入新課能激發學生的學習興趣，在欣賞中感受音樂，為下面的學習作了很好的鋪墊。這樣的設計符合中學生的心理特點，從視覺聽覺上刺激學生，豐富學生的感知，激發學生的學習興趣。）　二、欣賞感受，再次激趣。（大約8分鐘）　1、教師簡介歌曲歷史背景（多媒體出示）　2、欣賞視頻２，說出歌曲調號、拍號、強弱關系、速度、演唱形式。并選擇本曲的指揮圖式,后加以練習.（教師引導學生根據自己對音樂的感受說出）　３、教師提問：感受這段視頻描繪的是什么場面？歌曲唱出了什么樣的情緒？（學生根據自己的觀察，談自己的感受）　４、教師提問：當我們看到這場面，聽到這音樂，心情會怎樣？這舉國歡騰的歌舞表現了什么樣的感情？（學生暢談自己的感受）　（設計意圖：在學唱歌曲前把歌曲歷史背景簡要地介紹給學生，能激發學生學習的興趣，引起學生感情上的共鳴，一步一步把學生的思維引向“音樂想象”的空間里。學習新圖式，用雙手為《青年友誼圓舞曲》擊拍，初步實踐感受圓舞曲的特點。激發了學生參與音樂活動的興趣，為下面的學習歌曲作鋪墊。）　三、親自示范，學唱歌曲。（大約22分鐘）　1、教師范唱。教師范唱同時，請學生為老師雙手擊拍伴奏。(教師聲情并茂地彈唱)　2、分析樂句。教師引導學生找出歌曲共六個樂句，前四句節奏一樣，五、六兩句有小的變化。　3、視唱曲譜。找一找（1）請找出哪些小節的后面有同音重復？并標出它們的唱名。（2）與學生合作視唱曲譜，學生唱同音重復部分，老師唱其他部分。　4、分析曲譜。（1）前兩句與后兩句同音重復的樂句旋律行進的方式以大跳、小跳為主，形成一條跌宕起伏的旋律線。（2）中間兩句與前后兩句形成對比。（3）視唱3、4樂句，體會波浪起伏感覺。　5、模唱。教師彈奏旋律，學生用“啦”小聲地跟琴模唱，并劃三拍子指揮圖式。指出正確的演唱姿勢　6、填詞演唱。教師彈奏，學生唱第一段歌詞一遍。　7、分析歌詞。學生朗讀三段歌詞，分析歌詞表達什么內容？(引導學生回答“和平”　“友誼”　“團結”，　點出歌曲主題)　8、填詞完整并有感情地演唱歌曲，雙手擊拍表現三拍子“強弱弱”規律　9、分組表演唱，分兩大組，一組唱，另一組為他們雙手擊拍，后交換，比一比看哪組最好？　（設計意圖：教師聲情并茂的范唱，可以讓學生更好更快更直接的體驗感受樂曲的風格特點和表現出強烈的學習愿望與興趣。學生積極參與互動教學，讓他們體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感，喚起少年特有的對知識的興趣，培養學生自信的、準確的、有感情的演唱和表現歌曲的能力，做到”會唱歌、唱會歌、會歌唱”）　四、拓展與延伸（大約6分鐘）　教師提問：同學們熟悉的歌曲中有哪些是三拍子的？課后收集更多三拍子的歌曲。（老師播放三拍子的歌曲《梔子花開》《希望》的一部分，學生邊擊拍邊哼唱，感受三拍子的特點。其余兩首同學們課后欣賞）　（設計意圖：通過欣賞三拍子的其他歌曲，拓展了學生的視野、豐富了學生的知識、培養學生的藝術審美能力與經驗，使學生能有良好的審美體驗，在音樂中獲得心靈的愉悅及放松。）　五、課堂小結：（大約1分鐘）　　　　　　同學們，今天這節課我們學唱了《青年友誼圓舞曲》，歌曲旋律熱情、優美，洋溢著青春的活力，表現了青年人熱愛和平和對美好生活的向往。我們在生活中要珍惜友誼，熱愛和平，相互團結。時

4.1.1教學活動

活動1【講授】教學過程評論

一、視頻導入,激發興趣:(大約8分鐘)

1、出示課件,請同學們欣賞視頻1,感受一下這段視頻的音樂,你能聽出它是幾拍子的嗎?(教師引導學生回答三拍子)

2、教師說:這首歌的歌名叫《青年友誼圓舞曲》,既然是圓舞曲,那首先是舞曲,什么是舞曲?什么又是圓舞曲?其特點怎樣?(教師引導學生根據所聽所感回答,后教師用通俗易懂的話給與總結,學生容易理解)

(設計意圖:以欣賞視頻的方式導入新課能激發學生的學習興趣,在欣賞中感受音樂,為下面的學習作了很好的鋪墊。這樣的設計符合中學生的心理特點,從視覺聽覺上刺激學生,豐富學生的感知,激發學生的學習興趣。)

二、欣賞感受,再次激趣。(大約8分鐘)

1、教師簡介歌曲歷史背景(多媒體出示)

2、欣賞視頻2,說出歌曲調號、拍號、強弱關系、速度、演唱形式。并選擇本曲的指揮圖式,后加以練習.(教師引導學生根據自己對音樂的感受說出)

3、教師提問:感受這段視頻描繪的是什么場面?歌曲唱出了什么樣的情緒?(學生根據自己的觀察,談自己的感受)

4、教師提問:當我們看到這場面,聽到這音樂,心情會怎樣?這舉國歡騰的歌舞表現了什么樣的感情?(學生暢談自己的感受)

(設計意圖:在學唱歌曲前把歌曲歷史背景簡要地介紹給學生,能激發學生學習的興趣,引起學生感情上的共鳴,一步一步把學生的思維引向“音樂想象”的空間里。學習新圖式,用雙手為《青年友誼圓舞曲》擊拍,初步實踐感受圓舞曲的特點。激發了學生參與音樂活動的興趣,為下面的學習歌曲作鋪墊。)

三、親自示范,學唱歌曲。(大約22分鐘)

1、教師范唱。教師范唱同時,請學生為老師雙手擊拍伴奏。(教師聲情并茂地彈唱)

2、分析樂句。教師引導學生找出歌曲共六個樂句,前四句節奏一樣,五、六兩句有小的變化。

3、視唱曲譜。找一找(1)請找出哪些小節的后面有同音重復?并標出它們的唱名。(2)與學生合作視唱曲譜,學生唱同音重復部分,老師唱其他部分。

4、分析曲譜。(1)前兩句與后兩句同音重復的樂句旋律行進的方式以大跳、小跳為主,形成一條跌宕起伏的旋律線。(2)中間兩句與前后兩句形成對比。(3)視唱3、4樂句,體會波浪起伏感覺。

5、模唱。教師彈奏旋律,學生用“啦”小聲地跟琴模唱,并劃三拍子指揮圖式。指出正確的演唱姿勢

6、填詞演唱。教師彈奏,學生唱第一段歌詞一遍。

7、分析歌詞。學生朗讀三段歌詞,分析歌詞表達什么內容?(引導學生回答“和平” “友誼” “團結”, 點出歌曲主題)

8、填詞完整并有感情地演唱歌曲,雙手擊拍表現三拍子“強弱弱”規律

9、分組表演唱,分兩大組,一組唱,另一組為他們雙手擊拍,后交換,比一比看哪組最好?

(設計意圖:教師聲情并茂的范唱,可以讓學生更好更快更直接的體驗感受樂曲的風格特點和表現出強烈的學習愿望與興趣。學生積極參與互動教學,讓他們體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感,喚起少年特有的對知識的興趣,培養學生自信的、準確的、有感情的演唱和表現歌曲的能力,做到"會唱歌、唱會歌、會歌唱")

四、拓展與延伸(大約6分鐘)

教師提問:同學們熟悉的歌曲中有哪些是三拍子的?課后收集更多三拍子的歌曲。(老師播放三拍子的歌曲《梔子花開》《希望》的一部分,學生邊擊拍邊哼唱,感受三拍子的特點。其余兩首同學們課后欣賞)

(設計意圖:通過欣賞三拍子的其他歌曲,拓展了學生的視野、豐富了學生的知識、培養學生的藝術審美能力與經驗,使學生能有良好的審美體驗,在音樂中獲得心靈的愉悅及放松。)

五、課堂小結:(大約1分鐘)

     同學們,今天這節課我們學唱了《青年友誼圓舞曲》,歌曲旋律熱情、優美,洋溢著青春的活力,表現了青年人熱愛和平和對美好生活的向往。我們在生活中要珍惜友誼,熱愛和平,相互團結。

教學反思與點評:

這是一節以歌唱為主的綜合課,整堂課,以層層提問的方式貫穿于教學當中,充分體現了以學生為主,教師為輔的新課標的教學理念。層層提問,促使學生積極思考,參與互動,學生興趣濃厚,課堂氣氛活躍。不少學生課后表示,課后要多聽三拍子的音樂。有的學生還要求老師教他們跳圓舞曲。學生邊拍手邊演唱,使整個課堂進入高潮,學生興趣高漲。不足的是,學生唱高音有點困難,導致有的音不準,平時多加強氣息、假聲方面的訓練,擴大學生音域,提高音準準確性。