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視頻課題：《目送》課例視頻（一）北京景山學校周群

教學設計、課堂實錄及教案：《目送》課例視頻（一）北京景山學校周群

《目送》教學設計
 
一、教材和學情分析：
《目送》是著名臺灣作家龍應臺的同名散文集《目送》中的首篇，文章描述了自己三次目送兒子和三次目送父親的場景，引發(fā)了對親情、對人生的思考與感悟，筆觸細膩、情感真摯、思想深邃，讀來讓人不禁為之動容。但是十三四歲的初中生，比較天真浪漫，他們的思想單純，經(jīng)歷單薄，對人生的生老死別還沒有什么概念，很難體會作者所表達的那份關(guān)于親情、關(guān)于人生的深刻思考。因此教學盡量淺入深出。
二、教學目標：
1.學會用簡潔的語言概括事件；
2.通過語言的品味，理解文中幾個重點詞句的含義句；
3.學會散文閱讀賞析的方法，提升自己對散文的鑒賞能力；
3.通過教師引導，體會字里行間蘊含的拳拳愛意并懂得珍惜，感悟人生生離死別的自然規(guī)律并豁達面對。
三、教學過程：
（一）以問題導入
1.有哪些地方讀懂了，哪些地方?jīng)]有讀懂？
2.讀完之后有哪些感覺能說的出來，哪些說不出來？
3.有同學說這篇文章是表現(xiàn)親情的，有不同的看法嗎？
（二）內(nèi)容整體分析
前半部分：目送孩子；
后半部分：目送父親。
（三）整體梳理，分析關(guān)鍵詞
（四）閱讀散文的方式
1.把握作者的情思；
2.從品味關(guān)鍵詞句入手；
3.學會欣賞它的美。
（四）介紹作者龍應臺，補充資料

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