視頻標(biāo)簽：獨(dú)特的民族風(fēng)

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視頻課題：人音版高中音樂(lè)音樂(lè)鑒賞模塊第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》廣東省 - 珠海

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人音版高中音樂(lè)音樂(lè)鑒賞模塊第三節(jié)《獨(dú)特的民族風(fēng)》廣東省 - 珠海

教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:通過(guò)歌舞形式感受體驗(yàn)蒙古族民歌活潑的情緒和委婉的風(fēng)格,了解民族民間音樂(lè)。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比、互動(dòng)等課堂活動(dòng),辨別蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)的體裁,理解長(zhǎng)調(diào)舒展悠長(zhǎng)、節(jié)奏自由的曲調(diào)特點(diǎn)以及短調(diào)整齊、緊湊,節(jié)奏規(guī)整的曲調(diào)特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)蒙古族民族民歌的學(xué)習(xí)與探究,激發(fā)學(xué)生喜歡少數(shù)民族民歌,弘揚(yáng)民族音樂(lè)的熱情。
2學(xué)情分析
學(xué)情分析:  
   本章節(jié)選自人音版普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書•音樂(lè)鑒賞模塊 第三節(jié) 《獨(dú)特的民族風(fēng)》,本章節(jié)共兩個(gè)學(xué)時(shí),本節(jié)課蒙古族音樂(lè)為第二課時(shí),第一學(xué)時(shí)為獨(dú)特民族風(fēng)的藏族、維族音樂(lè)。高中的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的知識(shí)積累已能夠初步的辨別蒙古、新疆、藏族音樂(lè),但似乎提不起十分濃厚的興趣,本節(jié)課將通過(guò)聽(tīng)賞、模唱、學(xué)跳等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)蒙、藏民歌的民族風(fēng)格,更好地把握蒙、藏民歌的情感,激發(fā)學(xué)生喜歡民族音樂(lè)的熱情。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)歌舞形式讓同學(xué)們感受體驗(yàn)民族蒙古族民歌,辨認(rèn)、判斷蒙古族的長(zhǎng)調(diào)短調(diào)。
體驗(yàn)蒙古族長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)音樂(lè)節(jié)奏旋律的特點(diǎn)和舞蹈動(dòng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能夠分析出曲調(diào)的節(jié)奏、體會(huì)長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn),隨著音樂(lè)哼唱短調(diào)。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第二學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【活動(dòng)】獨(dú)特的民族風(fēng)
教學(xué)流程;
一、情景設(shè)置
1.回顧上節(jié)課內(nèi)容-藏族音樂(lè)。
2.出示蒙古族草原的背景圖片,播放背景音樂(lè)《蒙古人》,讓同學(xué)們展開(kāi)想象,蒙古族人過(guò)著什么樣的生活,有什么樣的性格特征?(引出課題)-
3.讓同學(xué)們對(duì)蒙古人的生活展開(kāi)想象,做出幾個(gè)蒙古族日常生活中的動(dòng)作(騎馬、摔跤等),并根據(jù)老師提供的素材,把動(dòng)作加以實(shí)踐,通過(guò)蒙古族舞蹈的形式表演出來(lái)(播放背景音樂(lè))。
4.蒙古音樂(lè)的特點(diǎn)(從地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、性格特征總結(jié))。
5.蒙古族人民長(zhǎng)期游牧生活和親人短暫的相聚,聯(lián)想到歌曲兩種風(fēng)格:舒展漫漫無(wú)邊的旋律(長(zhǎng)調(diào))和歡快活潑(短調(diào))的情緒特點(diǎn)。
6.蒙古族民歌的分類。
 
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,推動(dòng)課堂進(jìn)入主題,讓同學(xué)們對(duì)蒙古族的音樂(lè)有個(gè)初步的印象。
 
二、長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)
(一)欣賞歌曲《贊歌》
1.學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)《贊歌》這首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌曲前段和后半段旋律和節(jié)奏有什么樣的區(qū)別?
2.學(xué)生概括出歌曲前半段和后半段的旋律和節(jié)奏特點(diǎn),并說(shuō)出辨別出來(lái)的原因。老師提煉并板書。
3.老師總結(jié)。
 
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng)、對(duì)比等課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出蒙古族歌曲的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。
 
三、聽(tīng)辯測(cè)試
 
聽(tīng)歌曲《遼闊的草原》、《嘎達(dá)梅林》,辨別兩首歌曲哪一首屬于長(zhǎng)調(diào),哪一首屬于短調(diào)?
老師概括總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生對(duì)于短調(diào)和長(zhǎng)調(diào)兩個(gè)歌曲體裁的掌握情況。
 
四、蒙古族歌舞體驗(yàn)
 
(一)介紹蒙古族風(fēng)服飾文化。
(二)蒙古族舞蹈動(dòng)作和音樂(lè)的聯(lián)系:
1.蒙古族舞蹈的體態(tài)、動(dòng)律。
2.舞蹈動(dòng)作中表現(xiàn)長(zhǎng)調(diào)的廣闊、自由、豪邁灑脫,是哪些動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)?(柔腕兒)同時(shí)表現(xiàn)短調(diào)活潑、歡快的氣氛用哪些動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)?(翻腕兒、抖肩).
3.蒙古族舞蹈的特點(diǎn)。
4.用音樂(lè)《嘎達(dá)梅林》學(xué)生們和老師一起舞動(dòng)起來(lái),感受體驗(yàn)一段蒙古族舞蹈(柔婉、抖肩)等動(dòng)作.
設(shè)計(jì)意圖:從舞蹈的形式入手,讓同學(xué)們真正感受蒙古族歌舞的情緒與情節(jié).
 
五、總結(jié)
1.蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)。
2.知識(shí)總結(jié)和回顧。
設(shè)計(jì)意圖:梳理知識(shí)以及本堂課知識(shí)的鞏固。
 

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