視頻標簽：我是一張紙

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視頻課題：部編版二年級下冊《道德與法治》第三單元第11課《我是一張紙》重慶

教學設計、課堂實錄及教案：部編版二年級下冊《道德與法治》第三單元第11課《我是一張紙》重慶市南岸區(qū)長生小學校

我是一張紙》 
  
教材分析： 
學生進入學校生活已經(jīng)有一年多的時間了，但對于環(huán)境保護與節(jié)約能源的認識還不夠，對這方面的知識接觸不多。本單元以“綠色小衛(wèi)士”為題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發(fā)，理解時代的主題——綠色與環(huán)保，通過這一單元的介紹，會使同學們懂得更多的環(huán)保知識，引導學生明白紙和我們的生活息息相關，了解紙張的來源，體會紙來之不易，從而讓同學們養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。 學情分析： 
大部分二年級學生在下期都逐漸形成了良好的學習習慣，明確自己的學習目的，能夠端正學習態(tài)度，對學習較為感興趣、有信心，有較強的探究意識。學習充滿熱情，能夠運用自己的學習方法活學活用。學習習慣方面，學生能夠做好課前準備，課堂氣氛活躍，能積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學生能夠主動學習，并在課堂上積極主動地參與小組討論。 教學目標： 
1.知道紙與我們的生活息息相關； 2.了解紙張的來源，體會紙的來之不易。 教學重點： 
知道紙在生活中無處不在，與我們生活息息相關，了解紙張來之不易。 教學難點： 
了解紙張的來之不易，初步樹立珍惜紙的意識。 教學準備： 制作紙的工具、課件 課前談話： 
1、小朋友們，今天老師在課前想給大家做個實驗，想不想看？生：想。 2、請小朋友們仔細觀察，猜猜老師在干什么？ 老師演示造紙造紙實驗。 
3、猜猜我在干嘛？抽請三、四個孩子來回答。(如果孩子猜到在造紙，表揚孩子，
 
                           
                  
                           
                                     你真會觀察！你是怎么看出來的？到底是不是在造紙呢？別急，我們課堂上來揭示謎底。)請孩子靜息，準備上課。 一、 導入 
1、 為了獎勵你們積極發(fā)言，老師給大家?guī)�來一件禮物。請看，這 是什么？生：馬。這匹馬是用什么材料做成的？ 
2、 （生答塑料。師：不對……生答：紙，師：恭喜你！答對了。 2.它就是紙做的。今天我們就來聊一聊關于“紙”的話題。 
師貼板書：我是一張紙和紙圖形。（師邊貼板書邊讀課題）你看，紙有話想說呢，請聽—— 
二、活動一：找找我在哪兒 
紙配音：“小朋友們，你們好！我是你們的好朋友紙，天天陪伴你們的生活和學習。我就在你們身邊，快來找找我吧。” 
1、 首先，紙來到了這間教室（手勢）——誰能用火眼金睛 把它找出來？ 
生1：找出墻上的名人名言，師：你反應迅速，這是告誡孩子們?nèi)绾螌W習的。 生2：找出講臺上的教參，師：你真會觀察。老師備課離不開它。 生3：找出自己的課本，師：我們學習離不開它。 
生4：找出自己的作業(yè)本，師：我們要寫字、做作業(yè)離不開它。 …… 
生5、聽課老師的筆記本。你真會觀察。 
2、師：孩子們，紙?zhí)焯炫惆槲覀兊膶W習和生活，它也在我們每天學習的2.1班教室呢。 生1：課程表 
師：課程表拿來干什么？生：讓我們知道每天該上什么課。 生2：尋找最美欄目 
師：讓更多的人欣賞到我們眼中最美的世界。 生3：班風 
師：這是我們努力的方向，讓我們一起努力、加油！ 生4：獎狀 
 
                           
                  
                           
                                     師：我們真是一個優(yōu)秀的班級，老師為你們點贊！ 生5：小學生守則 
師：告訴我們小學生應該怎么做 生6：榜樣帶我學文明 
師：榜樣就在我們身邊，讓我們?yōu)樗麄凕c贊！ 
師點評：原來，這些紙與我們的學習有關呢！看來我們的學習——離不開紙。師板書學習。 
3、 師：紙可調(diào)皮啦！它不光來到教室，還來到—— 
播放錄音：小朋友們，我最喜歡捉迷藏了！現(xiàn)在，我又躲進了家里，你在哪里可以找到我？請小朋友們仔細觀察。播放視頻 
出示溫馨提示：1、以小組合作的形式，在小組長的帶領下快速地找出家里的紙并用記號筆圈出來；2、時間限定為2分鐘；3、比一比哪組找得又快又多。 抽生匯報： 
師：第***小組的小朋友找得快、坐得好，獲得了第一次上臺匯報的機會。有請第***組的小朋友！ 
小組1：我們找到了書、作業(yè)本、餐巾紙……等~~處。 
師點評：哇！你們這組找得又快又多，真是火眼金睛！為你們點贊！除了這些地方，還有沒有在其他地方也找到了紙？ 
師點評小組2：你補充得非常及時。你們在他們的基礎上再多了~~處，總共~~處啦，為你們點贊！ 
師點評小組3：你們另外又找到了~~處！孩子們真了不起！紙都無處可躲啦！ 師小結(jié)：一個家里，居然有這么多地方都要用到紙，說明我們的生活也離不開它。板書：生活。我們學習中會用到紙，生活中也會用到紙。紙，成了我們最親密的伙伴，與我們息息相關。 
4、除了教室里、家里用到了紙以外，你還知道哪些地方也用到了紙？ 抽生談。（學生說到紅包時，師問：你得紅包心情如何？因為是親人對你的關愛；生答到錢時，師點評：買賣東西離不開它。你真是留心生活的孩子！生答到紙杯時，師點評：當沒有杯子喝水時，紙杯給我們提供了方便；生答到紙飛機，師點評：紙飛機給我們帶來了快樂，隨機出示書上的滾筒游戲，你看，他們的滾筒游戲也用到了紙……） 
5、師：調(diào)皮的紙溜出了家門，看看這是哪里？隨機出示校門口街道圖片，生：校門口。師：對了，這就是我們每天上學放學要經(jīng)過的地方。你在哪里找到了紙？ 生1：紅色標語。師：對，用標語宣傳時離不開它。 生2：金店門口的宣傳畫。師：商品宣傳離不開它。 生3：門口還有很多的貼花。師：美化環(huán)境離不開它。…… 
6、看來，教室里需要紙，家里需要紙，街道也需要紙。不光如此，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，紙已經(jīng)廣泛運用到科技、航空、國防、醫(yī)學等各個領域。出示紙基材料、紙塑袋、人民幣三種圖片，師口頭介紹。（神奇的紙基材料高強輕質(zhì)，有的強度比鋼還要大5-6倍，被運用于飛機和高速列車上；紙塑袋具有細菌屏障作用，不但美觀、可透視，廣泛運用于醫(yī)學臨床上；印制人民幣的鈔票紙是水印紙，還內(nèi)置了很多防偽手段呢！人民幣必須是有國家指定的廠家印制，任何人不得私自偽造造人民幣。） 
7、師點評：我們的生活離不開紙，學習離不開紙，科技離不開紙，就連買買東西的人民幣也離不開紙，紙的作用可大了。（板書：……）讓我們閉上眼鏡，想象一下：如果有一天紙從我們的生活中突然消失，我們的生活會變成怎樣？抽三、四個孩子回答。 
師：看來，沒有紙，我們的生活不方便、學習也不方便、很多方面都不方便了。可是—— 
三、 活動二：我從哪里來 
播放錄音：小朋友們，我有那么大的作用，你們知道我從哪里來嗎？ 1、 
請生談我是從哪里來的？抽生談。 
生1：樹木可以造成紙！ 
師追問：你怎么知道的？生：看書了解的。師：你真是一個愛看書的孩子！不錯，就是造紙工人把樹木等原材料，經(jīng)過一系列的工序，加工成各種紙張（板書：樹）； 生2：蘆葦、廢報紙可以變成紙。師：你了解得真多！廢報紙、用過的舊書、舊本子回收后送到造紙廠也可以變成紙…… 2、除了這些，還有哪些材料可以變成紙呢？ 
隨機出示幻燈片，麥秸稈、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成紙。不過，樹木是
現(xiàn)代最主要、最廣泛的造紙原料。 3、 
老師想考考大家，有了這些材料，還需要哪些材料呢？大膽說 
一說。抽生談電、水、煤等。 4、 
這么多材料才能造成紙，你感受到什么？（生：材料多，紙來 
之不易） 
5、其實，光有這些原材料師不行的，還需要很多很多的工序才能 完成造紙。你知道造紙需要哪些工序嗎？大膽猜測一下。 6、真的是不是要這些工序呢？我們來看看視頻。播放造紙視頻。 7、看了這些，你有什么想說的嗎？抽生談，體會來之不易。師板 書來之不易。 
8、剛才老師做的是什么呢？——就是一張紙。摸摸看，這張紙造 得如何？生：不平。有縫隙。 
師：這可是老師做了很多次才造成的紙。和平時寫字、畫畫的紙有何區(qū)別？能用來寫字、畫畫嗎？生：不能。 
師：這又說明了什么呢？生：不容易造好。 
9、簡介四大發(fā)明和蔡倫。 造紙術是中國的四大發(fā)明之一。我國是最早造紙的國家，比歐洲早1000多年。你們知道是誰改進了造紙術嗎？是東漢的蔡倫總結(jié)前任經(jīng)驗，經(jīng)過反復試驗，改進了造紙術，才有了我們現(xiàn)在的紙。比龜甲、獸骨、竹簡等記載方便多了，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。 10、孩子們想來試一試嗎？播放兒歌《造紙術》 采訪造紙的孩子，請他們談感受。 四、 小結(jié) 
我是小小一張紙，辛苦得來不容易！孩子們，你們找到了我，也知道了我從哪里來。如果你現(xiàn)在有一張紙，你最想用它來做什么？（請1-2人來說說生1：我想用來來折紙飛機，師評：讓游戲帶給我們快樂；生2、我想用它來做計算題，師評：把紙用好了，豐富我們的知識；生3：我想用它來畫畫，師評：提高我們的畫畫水平……）課后，請你們與紙交朋友吧。下節(jié)課我們再與紙來說說心里話。 板書： 

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